《色彩的心理感受》说课稿群星职校动漫美术教研组王靖怡一、教材分析1、本课简介本次授课的课题是《色彩的心理感受》，教授的内容是体验色彩给予心理的感觉，通过走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中让学生认识和感受色彩的魅力。2、本课在教材中的地位与作用本课程是动漫专业一年级学生的美术基础课程，教材是由我校教师参与编写，全国中职动漫联盟推荐教材《动漫设计构成》一书。本教材共分三个模块，分别为：平面构成、色彩构成和立体构成。“色彩的心理感受”为色彩构成中的第二个单元，第一单元为色彩构成的基本理论知识，第三单元为色彩构成的对比练习，本课的内容属于色彩知识的拓展型学习，不仅有着广泛的实际应用，而且也起着承上启下的作用。3、教材分析与处理学生此之前已经积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。二、学情分析上课班级为14级动漫4班，班级总人数为31人。通过大半个学年的美术基础课程的学习，学生已经掌握了一定的绘画技能，但是《设计构成》课程更偏重于设计，从学习情况上看，学生们学习态度认真，但是创新能力和发散思维不够，表达力和与教师的互动力也有待加强。经过色彩构成的基础知识学习后，我发现色彩理论的学习对学生来说比较枯燥，职校学生的特点是喜欢动手实践，但是缺乏把理论应用于实践的分析和归纳能力，因此我设计活动让学生动脑思考、动手实践，进而激发学生的学习兴趣，通过理论与实践相结合，启发和培养学生创新能力，提高学生的职业素养。三、教学目标知识目标：①了解不同的色彩及色调给人的感受与共鸣。②掌握色彩来表现不同的心理感知。技能目标：了解色彩心理感受的特性，运用色彩语言表现情感的能力。态度目标：引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。培养学生感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。四、教学重点与难点1、教学重点：不同色彩引起不同的心理联想和情感体验。2、教学难点：利用色彩情感特性表达自己的内心感受。五、教学方法生活中的色彩熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡纸、绘画作品、图片、音乐等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。1、自主探究法：通过观察和讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，提高学生学习的动力。2、游戏学习法：学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法是出于学生的兴趣，可以变被动为主动。3、尝试操作法：增强互动性，掌握色彩的实际运用。4、作业练习法：要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出心理的情感。5、创设情境法：导入环节运用音乐，将听觉情感迁移至视觉，激发学生学习的兴趣。六、教学设计新课标指出，美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程。所以，在教学设计的选用上，我让学生自主构建知识体系，为学生提供循序渐进的内容，充分调动学生的积极性。引出学习任务之后，进行适当的引导，启发学生思维，最后和学生一起归纳总结。1、创设情境：感知色彩情感倾听音乐，播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴曲《命运》，诱发学生内心对色彩的感受。问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢？。生：（1）、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-----有明亮的感觉。（2）、寒冷的、悲伤的、凄凉的------有灰暗的感觉。问题：哪些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受？[设计思路]：在本环节中，音乐中的节奏美、曲调美、旋律美等，这些美感激发的就是一种审美实践，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。2、传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想①、问题：当人们看...
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