一日三省其身：见贤思齐，见不贤而内自省。Whathaveyoudone?做过……Whatareyoudoing?在做……Whatareyougoingtodo?要做……无时无刻不在审视自己的教育行为，就是在和自己的教育行为对话，就是在研究近身教育，就是在使得我们的教育收益最大化。教师的高度决定学生的高度。经验不能取代研究；经验不等同于最好。影响外语教学质量的“5个因素和1个公式”5个因素是：①国家对外语教学的政策；②学生的来源与质量；③教材的质量；④教学环境与条件；⑤教师的素质。1个公式是：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）]×教师素质科学备考，做好三研：研究中考试题——分析09中考试题研读《课标》《考试说明》——10中考命题原则，命题趋势研定复习方案——三轮复习法（基础，专项，模拟）研究中考试题——分析09中考试题一、试题总体评价：2009年河北省初中毕业生升学文化课考试英语试卷是以《全日制义务教育英语课程标准》为命题依据，按照《英语学科中考考试说明》的要求及河北省初中英语课程改革实际情况来命制的。整套试题的命制秉承了河北省近几年来中考英语的命题思想和原则。试题形式“稳中求变,变中求新”。整套试卷有着较好的区分度、效度和信度，充分发挥了中考的选拔、诊断、评价和导向功能。试题总体评价：1.稳中求变指导思想：加大主观试题比例，让考试更加贴近教学实际，达到教学与评价的高度统一。题型构成：听力部分第四大题调整了考查形式和分值权重；笔试部分D篇短文改为主观试题——任务型阅读。题型大题号小题号题数计分测试目标ListeningI1～555语言运用能力(听)II6～1055语言运用能力(听)III11～1555语言运用能力(听)IV16～251010语言运用能力(听)VIII71～7555语言运用能力(听，写)MultipleChoiceV26～452020语言运用能力(词法句法)ClosetestVI46～551010语言运用能力(读)Reading&ComprehensionVII56～701530语言运用能力(读)IX76～80510语言运用能力(读，写)Words&ExpressionsX81～8555语言运用能力(写)WritingXI86～9055语言运用能力(写)91110语言运用能力(写)合计共十一大题91小题120语言运用能力(听读写)试题总体评价：2.命题合理试题结构严谨、语义明确、干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不给学生设置人为审题障碍。题型全面、科学、丰富；全卷中英文阅读量约3660个词，题量适中。试题综合性强，体现了英语作为语言学科的特点。考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的语言知识、功能意念项目及话题的80％以上，试题难、中、易比例为3：5：2；；试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，突出考查了学生的理解能力和语言综合运用能力。试题顺讯安排由易到难，循序渐进；题目设计有梯度，有层次，有节奏，不偏不怪，难易有度，难度与去年大体相当。试题总体评价：3.充分发挥中考对教学的正导向作用。试题不依据任何一种教材，但适当参考不同版本教材内容，旨在引导教师在教学中真正贯彻“用教材教”而不是“教教材”的教学思想。试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。对今后初中英语教学有较好的导向作用。试题总体评价：4.体裁多样，题材广泛，内容富有时代气息。试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免死记硬背题，避免了单纯考查语法知识的现象，引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，有利于学生的全面发展，体现素质教育。试题总体评价：5.渗透思想教育试卷内容上，弘扬积极向上的主题，充分发挥试题的引领导向作用，体现了教育与考试的统一性。二、试题题型评析：1.听力共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两部分，共计30分。内容上，贴近学生生活实际；语言层面上，通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面，设置五种题型来考查；形式上，将听对话、短文和问题，选择正确答案的第IV大题改为听语段、对话和问题，选择正确答案。试题数量增加为4个语段或对话，10小...
