“优化教学模式构建高效课堂”教学设计教学设计学校名称：岐山县蒲村镇蒲村中心小学课程名称：品德与社会内容主题：造纸活字印刷教材版本：未来版教师姓名：周梅教龄：18年授课班级六年级学科思品主题造纸活字印刷任课教师周梅课型问题解决课课时1课时上课时间2014年月日设计理念1.着眼于学生的发展。2.面向学生的实际。3.注重学生学习能力的培养。教学目标知识与能力：知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响。方法与过程：讲授为主。情感态度价值观：培养学生的民族自豪感。教学重难点了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。教学方法教法：引导法、点拨法。学法：讨论、小组合作式。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》、中国地图、教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题6分钟创设问题情境1、【教师话白】通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？1、学生回答，全班评价。2、学生谈自己的收获，提出疑问。合作探究总结方法30分钟创设思维情境1、要求学生完成《问题生成评价单》上问题一。教师根据学生的回答，适当点拨。师强调：当时人们就会把字刻在乌龟的硬壳上、竹简上、金帛上。2、要求学生完成《问题生成评价单》上问题二。师强调：北宋毕昇发明了活字印刷。这种方法既省时间又省材料。学生汇报时，教师要鼓励学生运用自己的语言大胆汇报。1、学生独立思考后，以小组为单位，交流各自有效的方法，然后全班交流。2、小组合作完成，全班交流。总结归纳提升意义4分钟创设反思情境1、【教师话白】今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有那些不理解的方面或不满意的地方请说一说？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈收获。3、提出不理解的方面或不满意的地方。板书设计《造纸活字印刷》问题生成—评价单班级：姓名：指导教师：周梅各位同学，请根据课前预习，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班展示交流，并接受其他同学的疑问和回答。问题一：过去人们把文字写在什么上？这样的书写材料有什么缺点？最后是谁发明了造纸术？问题二：活字印刷是哪国的什么人发明的？这样的发明对后人有什么好处？《造纸活字印刷》问题训练—评价单班级：姓名：指导教师：周梅一、填空。1、享誉世界的四大发明是（）、（）、（）、（）。2、蔡伦发明的纸被人们称为（）。隋末唐初时期，我国劳动人民发明了（），北宋时，（）发明了（）术。（）是人类印刷史上的一次巨大的革命。自我评价学科长评小组长评老师评价
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