李凤祥一、动力：“要我写”还是“我要写”？作文乃“缘情”“言志”之物,是主体情感的自觉倾诉，其写作冲动主要来源于内驱力，它既不受制于人，也不屈从于外。激发学生的写作欲望和创作情感，永远是写作的原动力“”“”二、目标：为自己写还是为他人写？“欲望和情感”应该是学生自然而生的注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容为自己写、写自己的东西三、途径：“方法技巧”还是“情感思考”？作文课堂教学什么方法技巧新八股“动情”“入理”──然后再“得法”调动感官（耳、眼、舌、鼻、身）生命同构（赋万物于人的情感）角色互换（如果我是他……），如何才能做到用心感受生活？四、能力：“语言能力”还是“思维能力”？重视发展学生的思维能力，发展创造性思维应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力五、作用：“教师引导”还是“多媒体误导”？技术在本质上只是摆在人手中可以让人控制的一种东西技术在本质上却成了人靠自身力量控制不了的一种东西——海德格尔一个自己都不会写作的教师，凭什么在学生面前高谈阔论呢？语文教育的质量说到底是语文教师的质量课堂上教师还要有一双慧眼，才能敏锐地识别捕捉住契机，并果断地做出教学决策。这又要求教师有较强的临场听知力、综合判断力、教学理解力和高超的协调力等。
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