四年级下册23、《乡村四月》教学实录执教：花都区狮岭镇冠华小学钟秋菊【教学目标】1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。有感情地朗诵、背诵这首古诗，能默写古诗。2、培养学生的表达能力、想象能力和收集信息的能力。3、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。【教学重、难点】正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、营造氛围，孕育情感1、师：同学们，在四月的春天，你们到过乡村吗？现在老师带同学们一起去欣赏一下吧！（展示田园风光图，配乐）2、看到这四月的田园风光，你想说什么？生汇报：景色真美！……3、揭题（老师板书课题《乡村四月》）师小结：乡村四月（板书课题）的田园风光真是如诗如画，800多年前南宋时期浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来。他就是——（板书翁卷）4、知晓作者。师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。生：南宋诗人。教师补充：翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。（课件出示）二、自读古诗，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读这首古诗。师：今天就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息吧。去领略它的美。请同学们自由读古诗，要把字读准。2、指名朗读古诗，正音。生1：（学生试读）师：两个平舌音在一起，特别难读，是哪个？生：蚕桑师：蚕桑。一起读。生：（学生齐读）蚕桑师：哎，好，谁再来读一读。1生2：（学生试读）非常好，字正腔圆的。师：我们来看一下，这个蚕,上面是个……（师书写）生：天。师：下面是个……生：虫。师：“天”、“虫”，就是蚕。蚕是吃什么的啊？生：桑叶。师：对，桑叶的。请你仔细观察一下这个“桑”字，写的时候你觉得特别要注意什么？生：“桑”字上面因为有三个“又”，这个“又”的最后一笔都要写成点，不能写成捺。师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你在书上写一个。生：（书写）师：这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？生：了师：是了。在这它是什么意思？(结束)。当它做结束的时候，它就读了（liao）。再请个同学来读一读。生3：（学生试读）师：非常得流利。3、多种形式读古诗。（小组、男女、分组、全班）师：同学们，你们已经把字音读准了，那么现在老师再请你们想怎么读，就怎么读。（可以拍手掌读，可以踏地板读，还可以加在一起读，好，开始吧）三、反复品读，入境悟情（一）品读第一、二句诗。1、师：大家刚才读的非常有味道，下面请同学们在小组内按照我们学习古诗的方法自学古诗。边读边想，在诗中诗人都描写了哪些事物，你又理解到哪些词的意思？生：诗人写了：山原、川。生：子规声、雨。生：乡村、人。生：蚕桑、田。2、检查汇报。重点解决：（1）读到“绿遍山原”这个词，那里的山原是什么颜色的？只是一种绿吗？学生畅谈感受，“绿”的颜色只有一种吗？（不，有嫩绿的、有深绿的、有淡绿的……）（2）、这样的绿在哪里可以见到？（在屋前屋后、小溪边……）师：在哪里你看出漫山遍野都是绿的？生：绿遍。师：遍是什么意思？生：到处都是。（3）、课件出示：2师：看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。漫山遍野都是绿的。（4）、师：这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。（读第一句）（5）、满眼的绿色不会让人感到单调，四月的乡村不会让你感到乏味。还有哪些词语让你感受到美？（白满川）（6）、出示：要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道是白茫茫的；那一片片放满水的稻田。（7）、还有哪里让你感受到美？（“子规声里雨如烟”）（8）、读了这一句，你仿佛...
VIP
