课题第八单元.15.北京话课型讲读备课人臧彬执教时间教学目标知识目标认识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。情感目标读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。重点朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。难点学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。课时安排2课时教学过程教学预设个性修改目标导学预习1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.学习生字，理解理解词语。3.课文主要写了什么？你感受到了什么？4.作者喜爱北京话的原因是什么？搜集对北京话的了解，对北京话有一个初步的认识。第一课时创境激疑1.播放侯宝林相声《北京话》，说说自己的感受。2.学说几句北京话，激起学生兴趣，揭示课题。探究文本一、检查预习小组汇报，全班交流1.读课文，读准字音，读通句子。2.认读生字，理解词语3.学生回答预习中3、4的问题二、精读品味，体会情感。（一）学习课文第一自然段。1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?画出相关的语句。2.学生自学勾画。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本3.汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（播放北京导游讲话，北京老人聊天，北京小贩吆喝的课件，体会北京话的诱惑，与作者感同身受。）4.重点指导朗读：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。（让学生充分读，充分感受。）5.第一段中有一处的破折号，理解起到了什么作用。（补充说明的作用）（二）学习2～3自然段。1.自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜爱北京？在小组内交流。2.相机重点指导：①体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”的含义。②在3自然段中找出作者学说北京话失败的心情的句子，各种形式读，体会。③课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京……北京话是不朽的。”重点理解：深远、广博、传承的含义。讨论：为什么北京话是不朽的？3.汇报交流，指导有感情地配乐朗读。4.理解这两段中的三处破折号的作用。（补充说明，解释说明，延续时间的作用）三、揣摩写法，拉近距离。1.教师小结。2.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？3.作者用了哪些好方法表达自己的喜爱之情？4.小结，梳理写作思路。5.指名交流资料：在我们家乡的话中与普通话有哪些不同？课堂小结首都文化的主要组成部分之一——语言的特点。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改第二课时导入让我们再次走进课文，感受北京话的魅力。探究文本一．回顾全文1.指名配乐朗读作者喜爱北京话的句子。2.自由朗读全文，在课本上写下自己的阅读感受。二.指导写字积累。1.小黑板出示含有生字的词语，指名读。2.重点指导：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的书写。（1）指导学生读准字音，看清字形，掌握每个字的结构。（2）分别组词。（3）学生在田字格中练习书写，重点指导“痕”、“朽两个字的写法。3.学生练写。4.摘抄喜爱的词句，并说说理由。三.巩固练习。将破折号的几种作用出示，让学生分别选择文中的破折号所起的作用。四.实践活动。1.自读《感受北京话》。2.课后作业，学说几句北京话，在班会中展示【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本拓展延伸1.自读《感受北京话》。2.学说几句北京话，在班中展示。全课总结北京是中国的首都，北京文化是丰富多彩的。作业布置A:课后习题B:写出你对北京话的喜爱板书设计爱听北京话：享受、诱惑15.北京话学说北京话：语言上的通行证赞美学说的经历和感受喜爱教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
VIP
