生命教育是素质教育应有之义来源：中国教育报手机看新闻打印网摘纠错商城分享推荐原标题：生命教育是素质教育应有之义生命教育是素质教育应有之义引导学生热爱生命、敬畏生命，最重要的不是如何说，而是如何做。认认真真践行生命教育，也就是在踏踏实实落实素质教育。■张学炬德国之翼航班失事，德国小镇哈尔滕失去了16名学生和两位老师。面对突如其来的灾难，该校停课一天，让全校师生用各种方式寄托哀思，并给学生留下平息哀伤情绪的时间。这既是活生生的生命教育案例，也是生命教育最内在的形式。其实，不仅在德国，世界上其他国家也都非常重视对学生的生命教育。早在1968年，美国学者华特士首次明确提出生命教育的思想，并于20世纪90年代在各中小学基本普及生命教育；日本流行的“余裕教育”，提出了“热爱生命，选择坚强”口号，就是生命教育的重要内容之一；新西兰则建立了生命教育基金会，在学校开设生命教育课程。我国自20世纪90年代以来，倡导素质教育，坚持以人为本，便是生命教育的开端，但各个学校落实的情况不容乐观，至今还没有在思想观念上把生命教育提升到应有的高度。和德国哈尔滕小镇中学遇到的情况一样，我国的汶川地震、云南地震等自然灾害也有很多师生突然离去，很多学生的家人罹难。可在各种铺天盖地的报道中，有的只是学校师生在社会各界的关怀下安然上课，鲜有提及生命教育的报道，不知是被人为地忽略了，还是压根就没有进行这方面的教育。德国人面对危机及教育学生的方式，值得我们深思。加强对学生的生命教育，唤醒学生的生命体验，让学生学会尊重生命、敬畏生命、热爱生命，是每位教育人应当切实履行的职责。生命教育应是素质教育的应有之义。其实，在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年的生存技能和生命质量。而落实生命教育，并非一定要在大灾大难面前才能实施，日常的教育教学生活中随处都有生命教育的契机。班级里有学生的亲人离世，是否可以组织学生进行有效的抚慰？某学生受伤时，能否提供及时而周到的服务，为其包扎伤口，进行心理安慰？这些都是生命教育的体现。反观当下的教育生态，应试教育思想仍然根深蒂固。分数是要抓的，这是学生进入大学的通行证，但有些东西也决不能忽视，像生命教育就是绕不过去的一道坎，是学生精神成长的钙，该补的必须要补。而且，现在很多家庭的孩子大多是独生子女。他们是家庭的中心、父母的掌上明珠，很容易养成唯我独尊的个性，不太愿意分享与奉献。因此，引导这一代孩子有着更多的责任担当，积极奉献，生命教育便是一种很重要的载体。从现实来看，无论是在教学中结合新闻时事，还是对学生及时进行心理干预，或者通过图画书阅读来开展生命教育，都是补上生命教育这一课的有效形式。以图画书为例，经典图画书里面有着积极向上的生命观、价值观，让学生阅读那些家喻户晓的图画书，如《一片叶子落下来》《獾的礼物》《外公》《外婆住在香水村》等，会在学生心里种下一颗爱自己、爱他人、爱社会、爱生命的种子，可谓很好的生命教育素材。实际上，当下引导学生热爱生命、敬畏生命，最重要的不是如何说，而是如何做。认认真真践行生命教育，也就是在踏踏实实落实素质教育。
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