幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略摘要游戏是幼儿最基本的活动形式，游戏活动是顺应儿童的天性，也是儿童有效认识世界的重要途径。幼儿在游戏活动过程中可以获得快乐的同时，也可以促进幼儿的德智体美多方面成长。近几年幼儿园数量的提升带来教育质量的问题，幼儿园教育质量的提高直接涉及幼儿园游戏活动的水平。在《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》重要文件中，提出应尊重幼儿的天性，以幼儿为主体。而目前在幼儿园教育实践中，游戏活动的开展实况并不乐观，幼儿园教育质量的提高应以游戏为基本活动，应建立在幼儿的兴趣和发展上。但是，幼儿园教师是否对组织游戏活动的保持积极的态度或是否有正确的认识，是否从幼儿的角度出发，组织幼儿园游戏活动。本研究对采用文献查阅法、归纳分析法、观察法，对幼儿园游戏活动的开展现状进行多方面的分析总结，发现幼儿游戏活动开展过程中存在幼儿教师教育观念错误、幼儿游戏活动规划不合理、游戏活动材料匮乏等问题，根据问题做出解决策略。通过本研究想呼吁越来越多的幼儿教师对组织游戏活动的重视，并反思在开展游戏活动中的不足，对此提出了相关的问题，例如：活动时间规划不合理、活动材料缺乏等情况。进而针对上述问题提出了相关的解决建议，从而提高幼儿园游戏活动开展的质量。关键词：幼儿园；幼儿；游戏活动幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略1绪论1.1研究背景随着全国经济的快速发展，我国更加重视幼儿的教育并且把幼儿教育作为教育开展的主体。当今国家在教育方面出现过度传授知识的现象，这也使得幼儿家长过度的关注幼儿的成绩，而忽略了幼儿成长中游戏活动的作用。幼儿家长想让孩子有一个愉快的童年，但又不想孩子在教育上输给同龄的孩子，甚至他们期望孩子在学习上达到领先地位，进入名牌大学。在这样的影响下，幼儿园将课程调节为以学习为主，游戏活动为辅，并把幼儿游戏活动的时间压到最少。当今人们对幼儿游戏活动已经有了更加深入、广泛的探索，只是对游戏活动的探讨依旧停留在游戏活动的基本功能和意义的相关理论层面上，特别是对幼儿园游戏活动开展的现状研究特别少。本次研究发现幼儿园教师在幼儿游戏活动的认识上有很大的误区，同时还有客观因素对幼儿游戏活动的影响，主要是教师不明确游戏对幼儿教育的重要作用，使幼儿教师对幼儿传授知识时，没能将游戏活动很好的运用到幼儿的教育中，然而幼儿教师却一直没有意识到自己观念上的错误。本次研究旨在改善幼儿教师的认识以及解决更多幼儿游戏活动中存在的问题，以保障幼儿游戏权利，提高对幼儿游戏活动的重视，并提出幼儿园游戏活动开展过程中的优化建议，希望通过本次研究提高幼儿园的教育质量。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的幼儿最喜欢的活动方式就是游戏，它对促进幼儿身心健康发展有很大的帮助。其中，这种被幼儿所喜爱的活动不单是符合幼儿身心发展，还对幼儿身体素质锻炼、思维情感培养等很多方面起到积极的引导作用。随着幼儿园区域活动的多样化发展，许多幼儿园打破传统的常规，为幼儿设置各种丰富的活动区，开发幼儿的想象力、动手能力还有和同伴之间相互合作的能力。区域活动主要鼓励幼儿自由选择，促进幼儿身心全面和谐发展。首先对幼儿游戏活动开展的现状进行全面的分析了解，总结出幼儿游戏活动开展过程中存在的问题，通过文献分析的方法，确定本次研究的方向和目的，根据问题找到解决方法。本次研究主要的目的在于；通过对我国幼儿园游戏活动现状分析，理论联系实际，结合学前教育的知识，对幼儿园游戏开展中存在的问题给予有效的解决策略。1.2.2研究意义经过大量查找文献和翻阅资料发现，有关幼儿园游戏活动开展情况的研究并不是很多，而本次研究为拓宽幼儿游戏活动的视野做出很大的贡献，有利于幼儿游戏理论的进一步发展。本次研究的实践意义是对幼儿游戏活动开展情况的深化分析的基础上，总结出存在的问题以及影响游戏活动开展的因素，帮助幼儿教师重新定位教学的教育观、儿童观。伙伴之间的相互激励和启发更加促进自己不断地在活动区中进行新的探索，来自于游戏同伴的激励比教师更能激起幼儿的探索和求知欲望，为...
