老吾老，以及人之老教学目标情感态度价值观：通过生活体验，感受老年人生活中的种种困难，增进学生对老人的关爱之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。知识：知道老年人生活中的不方便，了解社会对老年人的关爱。在平时的生活中，懂得关心和尊重老人。教学重点感受老年人生活中面临的困难，懂得关心和尊重老人。教学难点理解老年人的情感需求，对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。教学准备教师准备：1、搜集老年人生活中的图片。2、了解国家对老人的优待政策，搜集有关新闻及图片。3、心形便签、孝心小红花。4、老人身体状况调查老人身体状况调查身体状况生活中常见的困难腰腿疼手脚不灵活，行动缓慢糖尿病不能吃含糖的食物高血压不能生气，每天吃药心脏病心慌、呼吸困难记忆力不好、耳朵不好老忘事，说话声音大，别人说话听不清眼睛花看事物模糊，脑梗生活不能自理胃不好、牙不好、睡眠不好……良好、健康在你关注到的这些状况下打勾，想想你是怎么观察到的？学生准备：1、课前观察身边的老人，了解老人生活中的困难。2、了解国家优待老人的政策。3、抽空陪伴身边的老人，或者去看望老人，为他们做一件事。4、学唱《常回家看看》教学过程：一：谈话交流，体验老人困难。1、谈话导入播放《时间都去哪儿了》视频一段师：听着歌，有什么感受？生：我们长大了，爸爸妈妈就老了。师：是啊，随着时间的流逝，人会，慢慢变老。今天我们就来聊聊老年人的话题（出示课题：老吾老），试着走近他们吧。2、从学生的观察中，感受老人身体方面的困难。（反馈老人身体状况调查表情况）师：课前老师请同学们完成了一份老人身体状况调查表，现在我们一起来看看大家的填写情况吧。（CAI出示）老人身体状况调查表（统计表）身体状况生活中常见的困难人数腰腿疼手脚不灵活，行动缓慢26糖尿病不能吃含糖的食物15高血压不能生气，每天吃药19心脏病心慌、呼吸困难5记忆力不好、耳朵不好老忘事，说话声音大，别人说话听不清12眼睛花看事物模糊，8脑梗生活不能自理1胃不好、牙不好、睡眠不好……6良好、健康4（大屏幕出示表格，呈现同学们列举的老人生活中的不方便。）师：从统计结果中，我们看到只有少数老人身体状况良好。绝大多数同学关注到老人身体各地方的疼痛，一部分同学了解到老人的各种疾病。这么多问题你是怎么发现的？（生列举生活中的事例）这里老师千万不要啰嗦，不要重复学生的话。就评价：“你观察真仔细，还有想说的吗？”（师注意从学生列举的身边小事中引导学生感受老人虽然有那么多困难，但还是全力为家庭，为儿女操劳。（同时也体会老人的的孤单，为过渡下一个环节打铺垫）这一段不要，避免教学太碎师小结：的确老人生活中有这么多的困难啊！你们看（配乐，一张一张出示图片：反应迟钝、长期服药、卧床不起、生活不能自理，空穴老人孤独……）图片一：他们各种能力退化，一些在我们看起来很简单的事情，他们却因为上了年纪而做不好。图片二：他们身体器官衰退，免疫力差，容易生病，必需长期服用各种药物。图片三：他们甚至卧床不起，生活不能自理。图片四：他们内心孤独寂寞，空荡荡的家里没有一个人陪伴。他们多希望能常常看见亲人，哪怕只是听听他们的声音也好啊！3、体验活动，进一步体验老人困难（心理方面）师：刚才我们感受到老人身体各方面的问题，现在请大家看一段视频，猜猜老人的心思。播放视频《爸爸的谎言》师：谁猜出了老人的心思？生：老人在说假话，他是不想让儿女担心。师：他说的哪些事情不是真的呢？为什么这么说？（引导学生了解老人内心的孤单，但不愿意让儿女担心。）（师：老人的心思都被你们看出来了，那么平时你们有没有发现爷爷、奶奶一心为儿女，为你们着想的时候呢？（引导学生说说自己身边爷爷奶奶一心为家庭为家人做的事）这一部分不要，免得又谈到别的方面去了，这里就是老人内心孤独，但不愿为子女添麻烦。免得谈到老人的贡献上去了（学生说不出来的时候，师说自己发现的事，勾...
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