编制人：李宗丽编制时间：2014.9.2审核人：使用人：授课时间：课题：6爬山虎的脚班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容6爬山虎的脚学习目标1、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等11个生字，认识5个生字，能正确读写“均匀、重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。学习重点难点重点：学习本课生字新词。难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的教具、学具准备小黑板学习过程学案导案知识链接：叶圣陶（1894－1988年）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家。在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《未厌集》等短篇小说集。他先后出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。【介绍自己熟悉的一种植物】提示：先想一想要介绍哪种植物，再按照一定的顺序说一说。谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考作者是从哪几个方面来写爬山虎的？)二、我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。平均（）（）匀称（）（）茎（）（）笑柄（）（）蛟龙（）（）三、认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：铺均柄触上下结构：占叠茎半包围结构：虎痕逐（学法提示：“叠”这个字在写的时候要注意下面是“且”不能多加一横，“茎”的第四笔是横批额，不能分成两笔写。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样观察把上面的字写正确写美观。）四、我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.1．默读课文，思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？（学法提示：反复地朗《爬山虎的脚》这篇课文的作者是现代作家_____。作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎____的地方，爬山虎的____，爬山虎脚的____和____，以及爬山虎是如何___________往上爬一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示读书环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示认字环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示写字环节，这一环节是4名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写。评价方法：如果4名同学都写对加4分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示第四环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加4分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组2号、4号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。2.写完后黑板前2、4号同学快速对照小黑板互的，最后描写了爬山虎的____和____的密切关系。读课文，在文中做一下批注。）2.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？...
