淇滨区第一中学教案5八年级班执课教师：执课时间：年月日课题§13.2.1整式的乘法--单项式与单项式相乘共3课时第1课时教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□教学目标1．通过学生自主探索，掌握单项式相乘的法则．[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．掌握单项式相乘的几何意义．3．会运用单项式相乘的法则进行计算，并解决一些实际生活和科学计算中的问题．4．培养学生合作、探究的意识，养成良好的学习习惯．教学重点单项式与单项式相乘的法则．教学难点单项式与单项式相乘的法则的应用；单项式相乘的几何意义．教学过程课前准备教材P24---p25内容教学环节内容设计意图教学过程［学习过程］一、板书课题㈠讲述：同学们，今天我们来学习第13章§13.2.1整式的乘法——单项式与单项式相乘（板书课题）二、出示目标㈠过渡语：要达到什么样的学习目标呢？请看：㈡出示目标学习目标1．通过学生自主探索，掌握单项式相乘的法则．[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．掌握单项式相乘的几何意义．3．会运用单项式相乘的法则进行计算，并解决一些实际生活和科学计算中的问题．4．培养学生合作、探究的意识，养成良好的学习习惯．三、自学指导㈠过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。请同学们按照自学指导认真学习。1教学过程㈡出示自学指导自学指导认真看课本(p24-----p25练习前).①完成“试一试”、“云图”内容；②经历探究过程，理解并记忆“单项式与单项式相乘”的法则；③运用法则，做会例3.如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。6分钟后，比谁能正确做出检测题。四、先学㈠学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。㈡检测1.过渡语：看完并看懂的请举手！好，下面就比一比，看谁能做对检测题。2.检测题：p20【1.计算：13a2·2a3⑵（-9a2b3）·8ab2⑶（-3a2）3·（-2a3）2；⑷-3xy2z·（x2y）22.3.略】第1题把题目分两组，指名两个学生上黑板做题．同时教师巡视，辅导，纠正．学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）第2、3题各指名一位同学上台板演。五、后教㈠更正：请同学们仔细看一看这四位同学的板演，发现错误并能更正的请举手.（指名更正）㈡讨论：评第1题：第⑴题：认为他做对的请举手！为什么？【师书写法则：单项式和单项式相乘，系数与系数相乘，相同字母的幂分别相乘；对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式】第⑵⑶⑷题：同上.【师问：全部做对的请举手！现在四道题都会做的请举手！】2教学环节评第2题：(师要强调解题格式、步骤)⑴题：认为他做对的请举手！为什么？⑵⑶⑷题同上。【师问：全部做对的请举手！现在四道题都会做的请举手！】㈢拓展延伸1、我们已经掌握了两个单项式相乘的情况，那么三个或三个以上的单项式相乘，你会不会计算呢?计算：3a3b·2ab2·(－5a2b2)．2、单项式相乘的几何意义．边长是a的正方形的面积是a·a，反过来说，a·a也可以看作是边长为a的正方形的面积．[来源:学.科.网Z.X.X.K]探讨：3a·2a的几何意义．探讨：3a·5ab的几何意义．可以看做是长为a，宽为5b，高为3a的长方体的体积，也可以看做是长为5a，宽为b，高为3a的长方体的体积．㈢归纳：我们已经学习了单项式和单项式相乘，你能说一说今天的收获吗?(指名说).六、当堂训练㈠讲述：同学们，能运用今天的新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整.㈡出示作业题：必做题：P28习题13.2第1、2题.选做题：计算：拓展延伸．1．－4mn3·3mn2；2．－3a2c·(－2ab2)2；3．3x·(－4x2y)·2y；(1)(-9ab)·(8ab)；(2)(-2xy)·(3xy)．4．光速约为3×l08米／秒，太阳光射到地球上的时间约为5×102秒．则地球与太阳的距离约为多少米?㈢学生练习，教师巡视.师要将课本中与本题有关的重要的结论进行板演3作业设计必做题：P28习题13.2第1、2题.选做题：计算：拓展延伸．1．－4mn3·3mn2；2．－3a2c·(－2ab2)2；3．3x·(－4x2y)·2y；4．光速约为3×l08米／秒，太阳光射到地球上的时间约为5×102秒．则地球与太阳的距离约为多少米?板书设计§13.2.1整式的乘法——单项式与单项式相乘单项式和单项式相乘，系数与系数相乘，相同字母的幂分别相乘；对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式.教学随笔或教学反思4
