克和千克的认识导学案授课年级二年级学科数学主备教师路彩丽课时共2课时第1时课型新授多媒体使用班班通设备授课时间月日课题克和千克的认识教材分析教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单位克与千克表示物体的重量。通过生活情景的引入,解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生生活中注意观察注意收集信息的能力。克与千克这部分内容是一个实用性较强的知识点，如何将其与我们生活紧密联系,以帮助我们的学生建立克与千克的重量概念，并能正确使用单位克与千克表示生活中物体的重量。学生分析学生已对于二年级学生来说，“克”和“千克”这两个概念的建立非常具有挑战性，一是因为学生在实际生活中对“克”和“千克”接触比较少，二是学生在实际生活中对质量的关注和经历质量的体验比较少，三是“克”这个单位比较小，学生更是很少是、对这个质量单位的感受与一、体验。因此，必须要老师结合操作悉心引导理解掌握。教学目标知识与技能在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。方过程与法会认读秤上的示数，在建立轻重的基础上培养学生估量物体轻重的意识。情感态度与价值观通过经历多种实践活动，使学生深刻感受的数学与实际生活的密切联系。重难点重点初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。难点用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学方法自主探究合作学习教学准备多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用知识链接探究新知1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。一、认识重量单位——克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因对所学的乘除法口算进行回顾复习，又导入新课。通过实际操作动手掂一掂、用千平称一称等动手操作实践活动，使学生初步初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。5分钟15分钟课件课件．为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书：克2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。三、认识重量单位——千克1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？完成板书：克和千克的认识师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台秤的使用方法）师：请你往台秤上放一些有标识重量的零课件电子白板巩固练习回顾总结食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。学生汇报，板书：1千克=1000克2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。1.完成教材104页“做一做”。2.完成第106页练习二十第9题。本节课你有什么收获？练习巩固掌握新知梳理本节课知识点8分钟2分钟板书设计克和千克gkg轻：克重：千克一个一角硬币重约1克每小袋米100克10袋---1000克=1千克所以，1千克=1000克表示物品有多重，可以用克或千克作单位。道物品的轻重，可以用秤称课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日
