附2开题报告论文（设计）题目：幼儿园5—6岁儿童自发绘画活动的培养与研究一、选题的性质（）理论研究（√）应用研究（）应用理论研究二、选题的目的和理论、实践意义目的：幼儿园5—6岁儿童自发绘画活动的培养与研究的理论与具体实施方法。理论：本研究通过观察法、访谈法和产品分析法，分析了5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程及特点。本研究通过对儿童绘画创作中的艺术思维过程的三大系统(知觉、反省、制作)的分析，得出儿童艺术思维过程的特点：5～6岁儿童艺术思维中的知觉是通过知觉选择获得审美心理意象的过程，具有多通道性。儿童艺术思维中的反省是对审美心理意象再创造的过程，具有无意识性、直觉性、情感体验性，儿童的通感、想象敏锐丰富。儿童艺术思维中的制作是儿童借助于工具材料，伴随着语言和动作将审美心理意象物化的过程，制作中又有反省，儿童喜欢构图胜于涂色，一次性完成制作。针对5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程及特点，研究者通过反思提出促进儿童艺术思维发展的教育建议：通过各种艺术感知活动，让儿童积累丰富的审美心理意象；给予儿童宽容自主的心理空间；为儿童创设良好的绘画环境、审美环境；更多关注儿童绘画的创作过程，引导儿童通过想象、体验再造审美心理意象；提供种方式，让儿童在游戏的情境中学习绘画工具和材料的使用方法，掌握一定的绘画技能，提高绘画能力；为儿童制作绘画作品文件袋等等。实践意义：让每个幼儿身心能够健康的成长，是每个幼儿教师的基本职责，所以我们充分挖掘和培养孩子们的艺术天赋。三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面儿童在绘画活动中能自由地使用笔、纸等绘画工具,运用线条、色彩等艺术语言进行美术创作活动,活动中没有成人的计划指导、不涉及成人的评价。儿童自由选择材料、确定绘画主题,尽情享受自我创造所带来的兴奋和满足。而当前幼儿园美术教育实践中,四、分析研究的可行性、基本条件及能否取得实质性进展美术与其他艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、摄影等有相同之处，即都是通过塑造一定的具体形象来表现客观生活和作者的直观感受，具有艺术的一般特征，但同时它又表现出与其他艺术的不同之处，即自身的独特性。所以我觉得这一课题的研究有一定的可行性，由于本人也有丰富的工作经验，这一研究是可以取得实质性进展的。五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排研究方法：文献法教育实践法步骤：1采用文献法，查阅资料，分析教学活动现状。2了解幼儿园教学的意义及课题的研究方向。3结合自己的专业知识确定题目。4在龙老师的指导下进行设计。5收集整理资料，对所形成的资料进行分析研究。6形成研究成果。进度安排：第一阶段：准备阶段3月7日：传达学校关于毕业论文工作的安排和要求。3月8日~15日：学生根据自己的兴趣和掌握的资料拟定研究方向。3月15日：将拟定论文研究申请表从网上传给指导老师。3月16日~3月25日：由指导教师反馈信息并着手论文资料收集。第二阶段：实施阶段3月26日~4月6日：学生进行论文资料的查阅、收集、调研、整理、统计工作。4月7日~4月30日：撰写论文初稿，指导教师进行论文批阅。5月1日~5月20日：对论文进行修改，在指导教师指导下完成论文工作。5月25日：向指导教师上交论文。六、成果形式描述论文七、指导教师意见指导教师签字：2010年1月12日八、学院毕业论文(设计)领导小组意见领导小组组长签字：年月日
