浅析早期阅读对3-6岁幼儿语言发展的影响摘要幼儿的早期阅读能力主要针对的是未达到学龄的孩子，其内容即孩童在没有正式接受学校教育之前就有一定的读写方面的能力。儿童早期的教育可以对日后的读写能力全面发展提供重要支持，相反，如果没有注意到早期阅读能力的培养，那么就会产生相应的负面影响，例如儿童在刚进入小学时阅读存在困难，这会直接限制其之后的受教育程度，同时也会影响到其生活的其他方面。所以，针对早期读写能力这一影响儿童终身发展的重要课题进行研究意义深远。因此笔者在广泛阅读、搜集资料的基础上，考察幼儿早期阅读能力的发展水平；并将重点放在早期阅读对3-6岁幼儿语言发展的影响。从而为实际的幼儿教育提供一些理论性的指导和支撑。关键词：幼儿早期阅读语言发展AbstractChildren'searlyreadingabilityisaimedatpreschoolchildren.Itreferstoknowledge,skillsandattitudesaboutreadingandwritingbeforeenteringprimaryschool.Earlychildhoodeducationexperienceprovidesanimportantfoundationforreadingandwritingskills.Neglectofearlyreadingabilitycanleadtochildren'sdyslexiainprimaryschool,whichnotonlydirectlyaffectssubsequentacademicachievements,butalsohasaprofoundimpactontheirlivessincethen.Therefore,thestudyofearlyreadingandwritingabilitynotonlyhasthesignificanceofacademicresearch,butalsohasgreatpracticalsignificance.Therefore,onthebasisofextensivereadinganddatacollection,theauthorexaminesthedevelopmentallevelofearlychildhoodreadingability,andfocusesontheinfluenceofearlyreadingonlanguagedevelopmentof3-6yearolds.Soastoprovidesometheoreticalguidanceandsupportfortheactualpreschooleducation.Keywords:earlychildhoodreading；languagedevelopment目录第一章绪论...............................................................................................................31.1前言................................................................................................................31.2早期阅读能力相关研究...............................................................................3第二章早期阅读对幼儿语言发展的影响...............................................................52.1早期阅读对幼儿语言发展的影响................................................................52.2互动特性的影响............................................................................................5第三章在早期阅读中提升幼儿语言技能及对策...................................................73.1提供良好的环境.............................................................................................73.2提供丰富的书籍............................................................................................73.3鼓励幼儿创编故事或续编故事....................................................................83.4故事改编成角色表演游戏............................................................................83.5开展说故事比赛............................................................................................93.6提倡亲子阅读................................................................................................9第四章总结.............................................................................................................10第一章绪论1.1前言学前期是儿童语言学习发展的最初起点，该阶段阅读能力的真实水平直接会作用于其未来的语言综合水平。因此，针对学前期的孩子，要兼顾阅读多个方面的能力培养，其中最重要的是方式和习惯。在阅读中丰富词汇量，在阅读后与老师、同学进行交流、沟通，不断提高语言表达能力和语言概括能力，同时也为将来书面语言打下...
