2021年工作参考总结-学生帮困扶贫工作参考总结学生帮困扶贫工作总结一素养教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要按照不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下,我不但理解了每个学困生的特点，而且认确实分析了学困生构成的缘故.同时制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也获得了一定的成绩。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特别关爱的学生。协助他们找回自尊和自信。需要协助的学生在集体中往往受冷落，不被注重，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤单、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关心、同情、理解和尊重。因此假设对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经特别小的学习积极性，使需要协助的学生困上加困。因此，我对需要协助的学生首要的工作是尊重他们。第一，和需要协助的学生交朋友，多做他们的思想工作，协助他们分析本人的优势与缺乏，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，可以战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥本身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。第二，擅长觉察他们的闪光点，及时给予表扬和鼓舞。让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的决心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要协助的学生，同意他们有失误、有反复。学习本身确实是一件比较困难的事情，需要协助的学生由于根底差、才能弱等缘故，学习好就更不容易。他们关于较粗浅的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要教师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要协助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要协助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改良教法，指导学法，提高需要协助的学生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳答复教师“如何样教”这个征询题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是如此做的:1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时留意加强兴趣性，注重课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的征询题，以引起学生的好奇与考虑。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学征询题，既可积累数学知识，更是培养需要协助的学生学习数学兴趣的、最正确途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要协助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要协助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、调查区别对待，平时布置作业、调查区别对待。6、许多需要协助的学生不愿动脑考虑，一遇征询题就征询教师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真考虑，只想从教师和学生或家长那儿寻求协助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之，通过本人的努力，我班的需要协助的学生都有了特别大的进步。尽管获得了一定的成绩，但也还存在着一些征询题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本人不丧失决心，相信需要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。学生帮困扶贫工作总结二这学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科...
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