名人名言书是人类进步的阶梯。——高尔基读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。——歌德和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——艾迪生任务一：读课文（5分钟）要求：朗读课文一遍，读准字音，读通句子。标出自然段序号。评价：正确、流利。任务二：识记生字（2+8+8）•流程：•1、自读生字1遍。•2、组内交流识字方法。•3、全班展示。•展示规则：方法好，容易记。我会认质勘探岩册厚印痕陆煤炭刨zhìkāntànyáncèhòuyìnhénlùméitànpáopā趴zàng藏册我会读地质质量品质质疑勘探勘察勘测岩层岩洞册封画册相册册立厚重厚薄厚爱厚道珍宝宝贵痕迹煤炭煤灰煤矿陆地铁丝铁路印刷印迹印象趴下宝刀未老刨根问底埋头苦干•任务三：书写生字（3+6+8）•流程：•1、自读田字格中生字1遍。•2、组内交流难写的字。•3、书写田字格中的生字。•展示规则：姿势端正、书写工整、规范。册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底••最大的书•第二课时前置学习：1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、再读课文。说一说川川提出了哪些好奇的问题？（用____画出来）勘探队的叔叔是怎么回答川川的问题。（用﹏﹏画出来）3、你觉得川川是个怎么样的孩子？川川长大了想干什么？这篇课文主要讲了件什么事？一天，爸爸带__________去_________。爬到_________，遇到了一位_____________，他为川川介绍了________________。这篇课文主要讲了件什么事？一天，爸爸带__________去_________。爬到_________，遇到了一位_____________，他为川川介绍了________________。川川爬山半山腰地质勘探队员最大的“书”2、再读课文。说一说川川提出了哪些好奇的问题？（用____画出来）勘探队的叔叔是怎么回答川川的问题。（用﹏﹏画出来）在课文中把川川的问题找出来“叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？”“这上面有字吗？”“这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？”“读了这本岩石书有什么用呢?”刨根问底︷“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。读一读“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”•练一练•雨点留下的脚印叫（雨痕）；•波浪的足迹叫（波痕）；泪水流过的痕迹叫（）；受伤了，皮肤上留下了（）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫(）车子在泥地上走，留下的叫（）泪痕伤痕疤痕车痕“痕”就是——事物留下的印迹“这上面有图画吗？”“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”“这上面有图画吗？”“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”“这能说明什么呢？”在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山。“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉了下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”“读了这本岩石书有什么用呢？”用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！这些岩石书的作用可大了，它能告诉我们。3、你觉得川川是个怎么样的孩子？川川长大了想干什么？你觉得川川是个怎么样的孩子？“太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”川川长大了想干什么？人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。
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