音乐课程标准习题一、课程性质音乐课程是九年义务教育阶段面向全部学生的一门必修课，音乐课程性质主要表此刻以下三个方面。（一）人文性音乐是文化的重要组成部份，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，仍是从音乐中的文化视角起身，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时期文化发展脉络和民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。（二）审美性“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培育德智体美全面发展的社会主义建设者和交班人的教育方针的有机组成部份。通过音乐教育培育和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰硕和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。（三）实践性音乐音响不具有语义的肯定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探讨、综合性艺术演出和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在切身参与这些实践活动进程中，取得对音乐的直接经验和丰硕的情感体验，为掌握音乐相关知识和技术、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。二、课程大体理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。（三）突出音乐特点，关注学科综合。（四）宏扬民族音乐，理解音乐文化多样性。（五）面向全部学生，注重个性发展。第二部份课程目标一、总目标学生通过音乐课程学习和参与丰硕多样的艺术实践活动，探讨、发现、领略音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的持久兴趣，修养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和大体技术，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成大体的音乐素养。丰硕情感体验，培育良好的审美情趣和踊跃乐观的生活态度，增进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。（一）情感.态度.价值观1．丰硕情感体验，培育对生活的踊跃乐观态度。2．培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3．提高音乐审美能力，陶冶高贵情操。4．培育爱国主义情感，增强集体主义精神。5．尊重艺术，理解世界文化的多样性。（二）进程与方式1．体验2．仿照3．探讨4．合作5．综合（三）知识与技术1．音乐基础知识学习并掌握音乐大体要素（如力度、速度、音色、节拍、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、文体形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。2．音乐大体技术学习演唱、演奏、创作的初步技术，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的大体方式。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。3．音乐历史与相关文化知识了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时期、不同民族的音乐。熟悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手腕和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。按照自己的生活经验和巳学过的知识，熟悉音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。课程学习的四个领域领域一、感受与欣赏感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰硕情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和观点，养成聆听音乐的习惯，慢慢积累欣赏音乐的经验。（一）音乐表现要素（二）音乐情绪与情感（三）音乐文体与形式（四）音乐风格与流派领域二、表现表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培育学生自信的演唱、演奏能力，综合性艺术演出能力，和在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动增进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融治情感。（一）演唱（二）演奏（三）综合性艺术演出（四）识读乐潜领域三、创造创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学...
VIP
