普通高中通用技术课程网2008年海南省“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品1简单结构的设计自动冲厕器模型的设计和制作作者：翁文雄【教授对象】高中【教材分析和处理】本节课的内容是苏教版《技术与设计》2第一单元第三节，这一单元的教学内容的结构是：［认识结构］→［探析结构］→［设计结构］→［欣赏结构］，在前面的学习中学生已经认识了常见的几种结构并学习了结构中的两个重要特性：结构的稳定性和结构强度。本课是在此基础上通过设计和制作一个简单的结构（相框）来使学生领悟设计中的目标要求与应考虑的具体因素的关系。本节的内容位于单元的第三个环节［设计结构］，既是对前面知识点的提升，使学生获得了简单结构的设计的基本思路和基础知识，又为往后设计和制作复杂的结构打下基础，是学生由理论到实践的过渡。教材要求学生设计和制作一个简单的相框，笔者在给前两届学生上这堂课时，完全按原教材让学生设计制作简单相框，课堂效果不尽人意，这一次笔者改为设计制作一个自动冲厕器，课堂效果颇佳，经分析有以下原因：（1）前者是一种“静”的结构，过以简单通俗，不能引起学生的兴趣。后者是一种“动”的结构，内涵物理学原理，给人神秘感，能吸引学生的好奇心。（2）前者对结果的评价模糊，后者只有成功和不成功两种结果，成功者兴高采烈，有成就感。不成功者继续努力，不甘落后。（3）后者制作简单，制作时间短，材料（泉水瓶、废弃圆珠笔芯）易得。所普通高中通用技术课程网2008年海南省“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品2以把相框的制作改为冲厕器的制作后教学过程得到进一步的简化，学生的主动性和积极性得到大大的提高。【教学设计】1课时安排1课时2教学策略（1）学生是学习的主体,教师是引路人，本节课通过教师的讲解和启发让学生将结构设计的内涵内化到自己所制作的模型中去，使学生学到的知识得到应用和升华。（2）承接上一节课《稳固结构的探析》中学习到的一个内容：“结构不稳定性的应用”并结合教师课前收集到的自动冲厕器的使用图片或视频，引导和要求学生设计制作一个自动冲厕器模型。在教学过程中，教师只提出设计的目标和要求，而让学生根据目标和要求去考虑设计中的具体因素，在制作中自我感悟，以达到授人于渔的教学目的。3重点和难点（1）重点：让学生根据目标和要求去考虑设计中的具体因素，指导学生学习从不同角度思考问题，鼓励学生多方案解决问题。引导学生思考，不同的设计所要重点考利的因素是什么。（2）难点：模型的制作。4教学用具（1）通用技术专用教室（有多媒体），常用的金工、木工工具。（2）学生自备大小矿泉水瓶、废弃圆珠笔芯。5教学过程普通高中通用技术课程网2008年海南省“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品3教学环节教师活动学生活动教学意图一、巩固旧知，导入新知（1）提问：生活中同学们发现哪些在结构设计上存在缺陷的物品？（2）多媒体展现生活中常见的结构设计上存在缺陷的物品如：座椅、门窗、小家电（3）提问：根据使用要求在物品的结构设计中因注意哪些具体因素？讨论并回答观察并发表意见回答问题复习前一节课的内容：影响结构稳定性的因素；影响结构强度的因素。过渡到本课的新内容二、初识自动冲厕器，提出设计的目标和要求（1）播放自动冲厕器工作过程的图片或视频，简单介绍其工作原理。（2）提出自动冲厕器模型的设计目标和要求。板书：目标和要求1、实现全自动。2、冲水时间可调节。3、每次冲水的冲击力足够大。观看，听讲，思考，提问。培养学生先看后想，最后动手的好习惯。明确设计的目标和要求保证学生作品的成功率。三、学生动手制作，教师巡视辅导。巡视，个别辅导，强调工具的安全使用，规范操作。指导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生多方案解决问题，引导学生理性地分析设计中要考虑的具体因素，克服出现设计缺陷。分组，分工动手制作学生通过动手亲历，感悟设计中要考虑的具体因素与设计目标和要求的关系。培养学生的动手能力。增进学生间的交流合作能力。普通高中通用技术课程网2008年海南省“教科杯”教育...
