课普朗克黑体辐射理论单元4学物理年级选修3重点教学设计意导入新4.1普朗克黑体辐射理论教学设计物理观念：知道黑体辐射、能量子的概念科学思维：掌握黑体辐射的规律，提高分析问题、解决问题的能力。学习科学探究：通过对黑体辐射的规律的探究，揭示实验规律，学会与他人合作交流，培养目标探究意识，提高实验能力。科学态度与责任：学会解释黑体辐射的规律，实事求是，理解能量子、光子，培养探索科学的兴趣。掌握黑体辐射的规律，理解能量子的概念，提高分析问题、解决问题的能力。掌握黑体辐射的规律，理解能量子的概念，提高分析问题、解决问题的能力。教学过程一座建设中的楼房还没安装窗子，尽管室内已经粉刷，如果从远处看窗内，你会发现什么？为什观察对面结合生活中教室的窗户，常见的现象，引描述所观察到出较为扌抽象的新的现象。知识。向远处观察打开的窗子近似黑色。讲授新课、黑体与黑体辐射不进明对軒制貶的带小扎妁空曲物体表面能够吸收和反射外界射来的电磁波。如果一个物体在任何温度下，对任何波长的电磁波都完全吸收，而不反射，则称这种物体为黑体。理解黑体的概念。在介绍黑体过程中应强调黑体的理想化特点让学生明白黑体是一个理想化模型。加热空腔使其温度升高，从小孔向外的辐射就是黑体辐射。二、黑体辐射的实验规律辐射强度：单位时间内从物体单位面积上所发射的各种波长的总辐射能，称为辐射强度。特点：随温度的升高①各种波长的辐射强度都在增加；②绝对黑体的温度升高时，辐射强度的最大值向短波方向移动。一般物体与黑体的比较顶目—股揺肘电威波的慟兄与iS曲有哉与材科捌申的温冇呆岛*刼IS再冲入射电就现实生活中不存在理想的黑体,实际的物体都能辐射红外线(电磁波)，也都能吸收和反射红外线(电磁波)，绝对黑体不存在，是理想化的模型。课堂练习1、正误判断(1)黑体一定是黑色的物体。()(2)能吸收各种电磁波而不反射电磁波的物体叫黑体。()(3)温度越高，黑体辐射电磁波的强度越大。()(4)黑体是一种客观存在的物质。()(5)微观粒子的能量只能是能量子的整数倍。()(6)能量子的能量不是任意的，其大小与电磁波的频率成正比。()(7)能量子是可以再分的。()(8)光滑水平桌面上匀速运动的小球的动能也是量子化的。()答案(1)X(2)V(3)V(4)X(5)V观察辐射强度和辐射波波长之间的关系图，并总结其特点。完成课堂练习。让血神自己总结规律，发现知识点，提高学生学习的独立性和自主性。三、能量子：超越牛顿的发现普朗克能量子假设(6)V(7)X⑻X经典物理学所遇到的困难解释实验曲线一一一朵令人不安的乌云甲切实誓值I劇—金新藝■!(1)维恩的半经验公式：短波符合，长波不符合。(2)瑞利一金斯公式：长波符合，短波荒唐。一一紫外灾难19世纪末，牛顿定律在各个领域里都取得了很大的成功：在机械运动方面不用说，在分子物理方面，成功地解释了温度、压强、气体的内能。在电磁学方面，建立了一个能推断一切电磁现象的Maxwell方程。另外还找到了力、电、光、声等都遵循的规律---能量转化与守恒定律。当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中。他们认为物理学已经发展到头了。1900年，在英国皇家学会的新年庆祝会上，物理学家开尔文勋爵作了展望新世纪的发言：“科学的大厦已经基本完成，后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。”但开尔文毕竟是一位重视现实和有眼力的科学家，就在上面提到的文章中他还讲到：“但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云，……”阅读材料了解经典力学的局限性。了解科学前辈为科学的发展做出不懈努力。帮助学生养成实事求是的科学精神和坚持不懈的科学态度。理解能量子的概念。通过图片展示微观世界中能量是分立值的特点。阅读材料，了解科学家的历史。1.辐射物体中包含大量振动着的带电微粒，它们的能量是某一最小能量的整数倍：E=ne,n=l,2,…；2.e叫能量子，简称量子，n为量子数，它只取正整数一一能量量子化；3.黑体中振动的分子、原子可看作谐振子（振动的微粒），谐振子只能一份一份按不连续方式辐射或吸收能量；4.对于频率为v的谐振子（其辐射的电磁波频率也为v）,最小能量为：e=hv。h=6.626X10-34J・s—...
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