文体知识梳理1.记叙文的六要素六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果作用概括文章内容、概括故事情节。举例《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。2.记叙文线索时间线以时间推移为线索。如：《最后一课》是以最后一节法语课的时间推移为线索。地点线以地点转换的顺序为线索。如：《济南的冬天》第四至六段，分别从“山”“村庄”“河水”三个地点来写雪后的景色，层层推进，描绘了一幅完整的雪景图。人物线以人物或人物的特征为线索。如：《我的母亲》，以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。事件发展变化线(明线)以事件的发展变化为线索。如：《我的老师》，作者以莎利文老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料。情感变化发展线(暗线)以情感的发展变化为线索。如：《白杨礼赞》，作者以对白杨树的情感转变为抒情线索。实物线（15衡阳）以某一件具体(或某种象征意义)的实物为线索。如2015衡阳《雕花烟斗》以“菊花”为线索，叙述唐先生与老范之间的往事，抒怀言表。3.记叙文顺序插叙错误!娄底）定义是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容。(插叙与顺叙不在一条线上，至少有两个故事)作用①交代了内容(概括内容)；②解释了原因；③推动了情节的发展，为下文作铺垫或埋伏笔；④对主要情节起补充衬托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。技巧点拨一般出现在文章中间，是对顺叙、倒叙的补充说明。示例《故乡》中，当“我”的母亲谈到闰土时，“我”脑中闪现的少年闰土的形象，就是插叙。将闰土过去与现在的形象及生活境况进行对比，充实了文章内容，升华了文章的主题。倒叙错误!张家界）定义把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有一个故事)作用设置悬念、吸引读者的注意力，避免叙述的呆板单调，增强文章的生动性与可读性。技巧点拨①开头一般先写结果；②开始追叙时，一般会有一两个句子来提示；③追叙部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。示例《海燕》中，作者用倒叙的方法描写故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的场景，然后再回到现实，带着对故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致的描写。顺叙定义按事情发生、发展的先后顺序来写。作用①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。技巧点拨从表时间推移、空间转换等关键词入手。示例《树林和草原》中，作者按照时间顺序有层次地写出了各种景物从清晨到夜晚的变化。4.常用修辞手法比喻（7年11考）辨析甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛⋯⋯)乙(喻体)作用①将抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。答题规范运用比喻的修辞手法，将⋯⋯比作⋯⋯，生动形象地写出了⋯⋯的情景(特点)，抒发(或烘托)了人物⋯⋯的心情(为下文情节作铺垫)。示例杨朔《铁骑兵》：“他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动”中用“流星”形容骑兵行动迅速，神出鬼没。夸张（7年2考）辨析对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者强烈的印象。答题规范运用夸张的修辞手法，强调了⋯⋯的特点，突出表现了⋯⋯的情感。拟人,辨析把物当人来写。作用①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动有趣。答题规范运用拟人的修辞手法，把⋯⋯拟人化，形象生动地描写了⋯⋯的情景(或特点)，抒发了⋯⋯的情感。示例老舍《济南的冬天》：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是...
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