浅析赏识教育信息技术教学中的运用林甸县四合乡中学王宝国【摘要】在信息技术课堂教学中运用赏识教育，可以激发课堂教学兴趣，激发学生参与课堂的积极性，促进学生的活动。还可以创建轻松和谐的学习氛围，全面提高课堂效益，提高学生学习信息技术的信心起到积极作用。与此同时，赏识教育是促使学生将自身能力发展至极限的最好办法,是促使学生形成自信、走向成功的最有效途径。【关键词】信息技术赏识教育学习气氛教态赏识教育是指在教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。赏识教育作为一种教学手段运用于教学中，对更新教育观念，探索教育教学改革，起到积极的作用。也是发掘孩子潜能的教育，是打破传统功利色彩注重生命发光放彩的教育，它给予了学生的自信与尊严，它提倡的是给学生快乐与喜悦。尤其是在信息技术课堂教学上的运用。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性强的课程，要求学生既要学习理论知识，还要掌握操作技能。所以要求老师要用赏识的眼光去对每位学生，挖掘学生内在的潜能，让学生的优点都表现出来，并且时刻关注学生的每一点进步，每一个闪光点，要及时给予表扬和鼓励，使学生产生成就感和自豪感，让学生在愉悦中获得知识。一、通过赏识的教态，创造一个和谐愉快的学习气氛教态是教师在教学过程中表情与气质的形象反映，它对学生的心理和情绪有着直接或间接的影响。课堂上，教师面带赏微笑，使学生感受到关心、爱护和鼓励，从而激发起学生喜欢老师，爱学习这门课的情感。尤其是对信息技术课缺乏信心、课堂表现散漫的学生，老师一个微笑，一个期望的眼神，一句幽默的言语，一个暗示的动作，有时比批评更能让学生接受。它能使学生从中感受到老师对学生尊重、爱护和期望，在被赏识的氛围中接受技能的教育。营造赏识氛围在教学中,可根据实际情况,因地制宜,灵活运用赞赏鼓励的语言、树立信心的手势、佩服欣赏的目光,以激发学生学习的动机和积极性,使他们处于兴奋状态。二、及时有效的赏识，增强学生的自信心。在教学过程中，教师要赏识每名学生，做到正确认识每名学生、评价每名学生。教师要用赏识的眼光注视学生，增强学生的主体地位，充分调动起学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生始终保持一种愉快的情感，让学生自觉、主动地投入到学习的过程中，形成一个和谐愉快的学习氛围。通过学生不同的优点，在课堂上不断地鼓励他们，让每名学生充满自信，引起学生的学习兴趣和动力。作为一名信息技术教师，要做一个有心人，利用一切时机及时肯定、表扬学生。在课堂上，学生回答问题对了、回答问题有创意、回答问题比以前积极、纪律比以前进步，教师要抓住这些赞美的机会。教师要用欣赏的眼光去欣赏学生的优点，哪怕是一个小小的优点，也要给予赏识。与此同时学生会得到极大的自信和无限的动力。例如：在学习“学做魔术师”一课中，有一位学生平时学习总爱开小差，可她这节课非常认真，而且照片处理的效果非常好，于是我把她的作品作为这节课的范例给同学们展示了，对其优点进行了肯定。同时也表扬了这位同学有学习信息技术的能力，从这以后这位同学上课积极认真，还能热心地帮助其他同学。所以教师的赏识能帮助学生建立自信心，同时也成为一种让人向上的动力。三、因材施教，使用多层次赏识不同的学生接受知识的能力不同，教学中要针对个体差异，因材施教，对不同的学生提出不同的问题，并对不同层次的学生进行辅导，让每个层次的学生都感觉到教师对他的赏识，让每个学生都能扬长避短，获得很好的发展。每个班级的孩子，素质都不可能是一样的，有的要好些，有的要差些，教师要掌握学生情况，以便在教学中使用正确的教学方法。比如说，在初二一班年级，45个孩子中，可分成3种层次，第一层次是积极学习信息技术的，非常向上；第二种是随波逐流的，积极性不太高，但也能跟着学；第三种就是一点都不爱学的，但可以参与到其中去。作为一名教师，当然喜欢爱上自己课的学生，但我不排斥不喜欢上我课的孩子，谁都有个爱好嘛！于是我在教学中，经常采用小组合作学习。我把三个层次的同学分到一个组里，让每一个学生都有事情做，在学习过程中他们能...
