教学内容练习十七的第4～6题设计者郭福泉第2课时/总课时设计日期教学目标1．使学生初步认识"十位"和"个位"；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。教学重难点11——20各数的认识和组成。教学准备小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1、活动引入1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。2、摆一摆，数一数1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。2、教师摆，学生数一数联系生活，唤起学习积极性分组进行比赛,看哪边数数更流利.2、教学数位1．动手操作，初步感知数位。组织学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？“我们把4所在的位置叫做个位。“左边的1根表示什么？"“我们把1所在的位置叫做十位。"在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：观察思考借助计数器来写数。让学生写出14，请一名学生板演。动手操作，为学生提供了直观形象的学习材料，帮助学生突破教学难点改为：刚才同学们数得真好。下面老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？“在很早以前，还没有出现1、2、3等等这些数的时候，有一个放羊的小孩，他特别聪明，发明了用石子记录羊的只数的方法。他在羊圈门口的地上画了这样的一个方框，羊圈里出来一只，就望右面的方框里放一个小石2．利用计数器写数。出示计数器。引导学生观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。子，数到10的时候，它就把这10个石子拿出来，再在左边的方框中放一个石子，然后再接着数，继续往右边的方框里放石子。最后羊都走完了，左边的方框中有一个石子，右边的方框中有6个石子。你知道这个小孩有多少只羊？你是怎样知道的？3、练习练习。1、完成例4中后两个数讨论：“20"个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）2、用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十，四个人一组，先摆小棒再写数43、看图填数。4、给小马虎改错误。①十一写成101②十八写成81③二十写成25、做练习十四的第4～6题。帮助学生进一步明确数的读写方法板书设计教学反思学生对这11—20各数的认识这部分的内容通过这一节课的训练进步了很多，但对于有关前后左右这一类的练习还需要加强练习。注：表格步骤不够可另行插入行。
