博观而约取，厚积而薄发——践习《弟子规》教学案例《弟子规》是我国古代圣贤的智慧与道德的结晶，是我国历史文明送给每个中国人的遗产它深深地吸引我，不仅仅是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。我们能从中得到许多知识和做人的道理，还可以用来教育孩子，这是它被赋予的真正使命。【案例描述】俗话说：“学高为师，身高为范”，自己都无法办到的事，就别指望别人会办到！在教育学生学习背诵《弟子规》的过程中，我首先用它来对照自己的言行举止。在不同的角色扮演中体悟它所蕴含的深刻道理，不得不让我感叹古代圣贤的高尚情操，感觉自己做的远远不够。在不断完善自己的同时，我也循循善诱，引导我班孩子以它的谆谆教诲来规范自己的言行。欣喜的是，孩子们的巨大进步令我倍感欣慰。有一次，我在教室指导学生早读，都已经八点多了，才看见沈雯同学红着眼睛慢慢吞吞地从外面进来，连报告也忘记了喊。于是，我让其他孩子自己自读，把沈雯叫到身边亲切地问她怎么了。她哽咽地对我说：“老师，对不起！我昨天的考试没有考好，回去后被爸爸妈妈责怪了。后来又找了错误的地方重新订正了一遍，弄到了很晚，所以今天迟到了。”我又问道：“那你怎么眼睛红红的，是不是早上妈妈又说你了呢？”沈雯回答说：“不是的。老师，妈妈说叫我今天好好考，我一定会仔细认真的！”多懂事的孩子呀！我在心里想着。沈雯接着说道：“老师昨天教过我们：父母呼应勿缓父母命行勿懒；父母教须敬听父母责须顺承。我想爸爸妈妈教导我们，责备我们也是为了我们好，我们应该恭敬地听。而我们做错了事，爸爸妈妈责怪的时候，也应当虚心接受，不可以使爸爸妈妈生气、伤心的。我以后一定要更加认真，考到一百分让他们开心。”顿时，我被感动了。孩子，只要你有这样的信心，一定会成功的。老师为你骄傲！孩子的心灵就像一个空的玻璃杯，在不断的成长中增长知识，不断充实。然而这却是一项长期而且艰巨的工程，并不能只依靠一两天，或者一两个月的学习就能够成功地造就一位高尚的人来。特别是小学生的自制力十分弱，兴趣不是很大，这就要求家长和老师都要严于律己率先垂范，循循善诱，不断地潜移默化，不然就会起到完全相反的作用。在本学期中，我担任我班的语文老师，兼任体育老师。由于二年级的孩子比较小，外出活动多有危险性，再加上最近时间天气十分炎热。因此，这几个星期的体育课我都是叫学生在教室里自己活动，自习。有一天，正好下午有一节体育课，我想：孩子们已经很久没有在操场上活动了，这样也不好。于是，在语文课下课后，我答应了孩子们下午的体育课在操场上活动。顿时教室里爆发出阵阵欢呼声。看着孩子们这么开心我也很高兴，十分满意自己这个正确的决定。然而，回到办公室，却接到了通知，下午那节课要去别的班级听一位骨干教师的展示课。于是，我发愁了。该怎么办呢？不知不觉到了下午第一节课，照例我们学习了《弟子规》。下课之前，我不得不跟孩子们说了：“下节课老师要去听课，可能体育课你们要在教室里自习了。”“噢~~~”顿时，一片哀嚎声，孩子们交头接耳、议论纷纷，脸上一片失望的表情。“本来还可以和李涛一起玩游戏的，又不行了！”“是呀！是呀！我还跟彭瑶说好了比比谁跑得快呢！”“嗯！老师不讲信用，说话不算数！”……听到孩子的话，我也十分地难受。是呀！刚刚还教他们《弟子规》呢，教他们做人要守信用，转眼我却先不守信用了。看着他们越来越低落的心情，我霎时做出了一个决定。“虽然老师下节要去听课，可是，刚刚老师教了你们什么？”一双双小眼睛望着我，充满疑问。过了一会儿，语文课代表刘艳华似乎明白了我的意思，举起了手，说：“刚刚这节课，老师教了我们《弟子规》中的两句话：信，凡出言信为先诈与妄奚可焉；话说多不如少惟其是勿佞巧。”我笑眯眯地望着她：“那么，你能说说是什么意思呢？”“就是告诉我们开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不可以使用。”刘艳华想了想，不紧不慢地回答。我赞许地点点头：“说得好！诚信为先！所以我决定不去听课了，室外体育课的计划不...
