做一名智慧的班主任【内容摘要】：作为一名班主任，面对调皮的孩子，教师苦口婆心的说教显得苍白无力，各种教育手段也都纷纷“碰壁”。此时我们需要静下心来反思自己的理念方法是否科学？及时调整自我，换一个角度思考，也许就会惊奇地发现，原来每一个有价值的细节，都是一次育人的良好契机。很多优秀的班主任在工作中处理问题，所用方法似乎也都是信手拈来，比较简单，工作显得并不怎么困难。这里的关键就在于智慧。我们所缺乏的不是做好班主任的热情，也不是做好班主任的信念和决心，而是做好班主任工作的智慧。要想做好学生工作，必须要做一个充满智慧的班主任。而要成为一名智慧的班主任，必须具备以下必备条件：信任学生，善于学习、思考、实践，对学生宽容。【关键词】：信任善于学习、思考、实践宽容英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”故强调班主任是“播撒阳光的人”。但有很多时候，面对调皮的孩子，教师苦口婆心的说教显得很苍白无力，各种手段也都纷纷“碰壁”。此时我们需要静下心来反思自己的理念、方法是否科学？及时调整自我，换一个角度思考，也许就会惊奇地发现，原来每一个有价值的细节，都是一次育人的良好契机。然而更多的时候，因为我们的工作对象是人，是未长成的人，是发展中的人，每一个人都是一个特例、一个个案，班主任工作的生成过程具有相当的不确定性，几乎没有可以一以贯之的方法能够遵循，没有一套成熟的管理程序让你去按部就班。很多优秀的班主任在工作中处理问题，所用方法似乎也都是信手拈来，比较简单，工作显得并不怎么困难。这里的关键就在于智慧。我们所缺乏的不是做好班主任的热情，也不是做好班主任的信念和决心而是做好班主任工作的智慧。要想做好学生工作，必须要做一个充满智慧的班主任。那么怎样才能成为一名智慧的班主任呢？在班主任岗位上多年的工作和学习中，我和我的学生们共同进步着，我也逐渐领悟到成为一名智慧班主任的一些必要条件。在这里，就将自己的点滴感受与各位同仁分享。一、信任学生是成为一名智慧的班主任的前提没有亲身的体验，就不会有觉悟。班主任的“无为”可以帮助学生作为主体来自我管理。班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分发挥学生的管理才能，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放手的权力都交归学生，由学生行使权力，这样才可以从根本上让学生感到自己成为了自己的主人。要达到“智”理，更应该注重公平和公正，应该把机会留给每一位同学，在大家共同的管理和监督下把自己管好、把班级管好。其中很有效的一个办法就是实行“全员管理”。所谓“全员管理”，既让全班有同学都参与班级管理，成为管理者，与此同时，所有学生又都是被管理者，接受全班有同学的管理。既每位同学都是“执法者”，也都是“守法者”。在这样的双重身份下，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护班级秩序，成为真正的班级主人。学生要充分地、公平地运用手中的权力，或给予处罚，或给予表扬，创造一个主动、积极的学习环境在具体落实全员管理的工作过程中，班主任首先要对班级管理工作加以分类并且选择学生担任相应的管理工作。其次，班主任要做好监督工作，要定期检查评比，主持公正，并宣布结果。最后还要对学生工作中出现的问题及时处理，对正确的给予充分的肯定和鼓励，对不正确的要及时给予纠正。通过这样的管理方式，可以更有效的了解、锻炼每一个学生，让班级工作自动化、合理化，让学生都能以主人翁的态度自治自管，真正达到“无为而治”。回忆刚刚当班主任的那几年，由于才参加工作，精力十分充沛，对班上的事情不分大小，事必躬亲，当时认为自己是一名优秀的班主任。结果，每次学校有什么大型活动，如参加大扫除、义务卖报、课间操比赛等活动，与兄弟班比起来，成绩却总是差强人意。当时觉得十分委屈，付出了这么多心血，却得不到好收获。后来我经常留心观察年级中的一些经验丰富的老师带班的方法：比如当时的年级组长曹老师由于年纪较大，身体也不是太好，无法给学生领操，当其他班主任在操...
