浅谈如何提高初中英语课堂教学效率课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。一、提高教师自身的综合素质随着新课程改革不断深入教学课堂，在新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，同时也是学生的引路人。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。课堂教学成功与否．关键在于教师是否能够依据明确具体的目标开展有效的教学活动。在设计、实施教学活动时，教师必须要充分考虑两个方面，即教学效果和教学效率。教学活动的有效性决定学生的学习效率和学习效果。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系，相辅相成的。随着社会的飞速发展和时代的不断进步，英语作为一门语言，也在发生悄然的变化。作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，接受新知识，提高自身的专业水平，要做到“活到老，学到老”。除了要掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟练地运用现代化的教学手段和设备，使教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到和谐发展，协调统一，从而达到提高课堂教学的效果，使学生各方面的素质都得到发展和提高。二、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质。民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说No而多说OK.Verygood.Wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。三、课堂教学要深入人心，创建有特色的课堂教学1.教师对学生的态度教师在英语课堂上，教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。农村中学的学生英语基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以学生为本，既要正视现实，又要用发展的眼光着眼于学生的未来。要力争合理运用表情语言和肢体语言，并加强师生间的目光和情感交流。教师的职责不仅仅是传授知识，更为重要的是师生之间要展开对话，相互理解，相互信任，真诚接纳。学生从中获得平等、尊重、信任、和谐等师生关系的积极体验。充分发掘学生的创造潜能，激发学生的表达欲望，让学生用语言表达出来。在讨论过程中，教师需要力图营造出宽松和谐、活泼愉快的课堂氛围，使学生真正敢于参与、乐于参与、勤于参与。让课堂变得生动有趣，学生乐学。2.教师对教材的充分整合英语新教材在农村中学使用时，教师普遍反应内容较多，在规定的时间内根本无法完成教学任务。这要求教师必须要充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，充分整合教材。对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分适当取舍与补充，教材重难点的实时处理，整合教材时不要迷失方向。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力和接受能力，教师一定要有前瞻性的目光。通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。3.使用得体的教学方法课堂上，教师应该突出教学的重点和难点，注重加强对学生进行分析、思维、判断等能力的训练及培养，强调学生自主学习的过程，逐步帮助学生形成自主学习的良好行为习惯。我们应该给学生大多数的时间和空间，引导学生去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。一种优秀的教学法是针...
