放飞孩子的天性生本教育的理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这不仅是一种理念，更是一种教学模式。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用“心”.用心的解放孩子，放飞孩子的天性。大家都在研究单元整合，其实在以前的教学中也略有尝试，我的部分课堂教学思路也来源于此，把握一个点来展开教学。六年级下册只有21篇课文，并没有采用单元整合的方式教学，而是以一篇带多篇的方法，其实与单元整合思路相同。《和田的维吾尔》是略读课文。在学习时就是以一篇带多篇。首先用以往的方式让学生感受维吾尔人的特点以及他们虽苦优乐的精神风貌。教师过渡：同学们，他们有豁达乐观的品性，他们热爱生活，善于在生活中发现美、享受美，面这些美用歌声用舞蹈来表现。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜。这就是维吾尔人。除了和田的维吾尔，你还了解哪些民族民俗，与大家共享。在此孩子们畅所欲言，由于他们已经养成了课前搜集资料、整理资料的习惯，所以各组同学都在以不同的方式展示着不同的民族风俗。有的小组图片展示介绍，使大家直观的欣赏；有的利用科学课本中的知识向大家介绍、补充；有的以表演的方式让大家猜猜是哪个民族的习俗，还有的则把56个民族的不一样的节日、不一样的穿着、不一样的民居……介绍的淋漓尽致。我只是做简单的总结，组织学生有顺序的展示、补充。课堂上洋溢着生命的活力。一篇带多篇，孩子们放飞了思维，充满了自信，其乐融融的尽情享受，我觉得这就是生本。我的理解或许有些偏差，我觉得‘生本’不只是看你的学生是否给你带来令人满意的成绩，（这成绩的背后可能会有很重的作业负担、可能会有老师兢兢业业补课、可能会有一味的灌输……）更重要的是你是否让他们体验过学习的快乐。比起成绩，我觉得让学生快乐更重要。只有他们快乐，才会体验到学习的乐趣才会乐学，而此刻，我们还为成绩而担忧吗?放飞孩子的天性，让孩子们快乐的成长！
