】《大河之舞》【教学目标】１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。３、学跳踢踏舞的基本舞步。４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。【教学重点】１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。【教学难点】１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。２、学跳踢踏舞的基本步法。【教学过程】一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。师：播放乐曲(完整地)。生：初次听乐曲。生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)师：音乐，自始至终节奏都是一样的吗？你通过节奏把这首乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)师：这是一首典型的爱尔兰踢踏舞节奏的音乐，乐曲的节奏又是如何跟着舞蹈者脚步的节奏发展变化呢？好，我们带着这个问题一起再次感受这首乐曲的第一部分１、欣赏第一部分师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。教师根据图谱完整准确敲击节奏。通过我们欣赏第一部分音乐发现音乐节奏是怎样变化的？生：节奏越来越快紧凑了师：随着舞蹈者的脚步在变化，那么舞蹈者脚步的频率是怎样变化的?生：脚步也越来越快。师：所以这一段音乐是怎样的情绪?生：欢快的。２、欣赏第二部分师：现在请同学们看第二部分曲谱。师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?生：后十六节奏、八分音符。师：下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。师：对，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)拍手感受师：后十六分音符的加入给人们什么样的感觉啊？哒哒哒哒哒师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。情绪也就更加的热烈师：好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)生：《大河之舞》师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。(三)完整欣赏师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?(师生共同观看《大河之舞》视频。)(四)介绍《大河之舞》的背景师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，那样的沧桑由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落...
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