】《大河之舞》【教学目标】1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。3、学跳踢踏舞的基本舞步。4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。【教学重点】1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。2、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。【教学难点】1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。2、学跳踢踏舞的基本步法。【教学过程】一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室,随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。二、新课导入师:同学们,今天老师要带你们走进新的音乐领域。三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师:首先老师请你们听这段音乐,听后,请你说出你对这段音乐的感受,从节奏和情绪的变化上去看,能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。师:播放乐曲(完整地)。生:初次听乐曲。生:学生畅谈听完乐曲后的感受;回答主奏乐器是什么。师:(顺着学生的发言接下来)你们说得很对,乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的;主奏乐器是小提琴。但是,同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了其它的音响。加入了什么声音,你们听出来了吗?生:是舞蹈者的脚步声。师:对,这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。(学生如果回答不出来,老师就让学生再听第一段主题A,主题A反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)师:音乐,自始至终节奏都是一样的吗?你通过节奏把这首乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分,老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分,但回答不出原因,老师要引导学生,可以请学生看乐谱。)师:这是一首典型的爱尔兰踢踏舞节奏的音乐,乐曲的节奏又是如何跟着舞蹈者脚步的节奏发展变化呢?好,我们带着这个问题一起再次感受这首乐曲的第一部分1、欣赏第一部分师:我们边听第一部分音乐,边看黑板上老师画的图谱,并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)再听:(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。教师根据图谱完整准确敲击节奏。通过我们欣赏第一部分音乐发现音乐节奏是怎样变化的?生:节奏越来越快紧凑了师:随着舞蹈者的脚步在变化,那么舞蹈者脚步的频率是怎样变化的?生:脚步也越来越快。师:所以这一段音乐是怎样的情绪?生:欢快的。2、欣赏第二部分师:现在请同学们看第二部分曲谱。师:第二段的节奏有明显的变化,音乐加入了什么样的节奏类型?生:后十六节奏、八分音符。师:下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱,并随钢琴加入拍击。师:对,那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好,下面请同学们听录音,感受一下第二部分音乐的情绪。(教师播放第二部分音乐,学生认真聆听。)拍手感受师:后十六分音符的加入给人们什么样的感觉啊?哒哒哒哒哒师生畅谈:跳跃的、不稳定的;动感十足的,气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。情绪也就更加的热烈师:好的,同学们,刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。师:同学们,你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)生:《大河之舞》师:对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。(三)完整欣赏师:让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演,好不好?(师生共同观看《大河之舞》视频。)(四)介绍《大河之舞》的背景师:《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史,那样的沧桑由于时间关系,老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落...