小学低年级数学课中思维能力的培养数学是一门思维能力较强的学科，小学校低年级年龄特点和已有知道基础的局限，对抽象的数学理论还难以接受，思维方式也偏于具体形象化，因而，在教学中要做好如下几点：一、加强实践操作，培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维。要因材施教，当学生在观察时遇到问题，老师不要立刻告诉学生，而应有意识地引导学生自己去思考。在交流、合作中找到解决问题的办法，对那些可操作性强的知识，要让学生亲自动手操作。如：想一想、说一说、摆一摆、猜一猜等等活动，让学生在做中学、在玩中学、调动了学生的多种感官参与学生活动，使知识变抽象为具体，化难为易，有利于学生思维能力的提高。二、让学生动口、动脑。通过说、读来培养学生思维。语言是思维的工具，也是思维的结果。训练语言是培养思维能力的重要途径。如：1、看图说话，根据图意，说算式，让学生知道应用题的信息和问题，了解其中的数量关系和如何解答。2、边摆边说，把摆的过程用语言表述出来。3、说算式，说出算式中各数字的表示意义，有利于理解加法、减法的意义。4、说算理，让学生说出你是怎样想的，怎么样算能很快说出得数，这样，学生的思维就会活跃起来。总之，小学低年级数学教学中，要注重动手操作和动口说、动脑想有机地结合起来，通过说读加强语言训练、发展学生思维。实现由具体到抽象，从感性到理性的认识，促进学生思维能力发展。杨琼艳2014年9月15日
VIP
