.一、教学设计表学校法库县东湖第一初级中学授课教师李晓静课程名称金属的性质和利用学科（版本）义务教育教科书《化学》上册(上海教育出版社)章节第五章第一节学段、年级九年级学时1学时教材分析“金属的性质”是本教材首次系统学习有关金属的化学知识,前几章学习了物质组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等知识，为这一节的学习奠定了基础；而这一节又为后面学习铁的冶炼、金属防护等知识作了铺垫。教学对象分析学生在学习第1章时，通过镁条相关性质的探究，学生已经初步了解了一些常用的探究金属物理、化学性质的方法。在此基础上安排本节学习，可以帮助学生运用化学用语来描述物质的性质和变化，进一步学习和运用探究学习方法，扩大化学知识、技能的学习。教学目标1、知道金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。2、了解常见的金属与氧气、酸、金属盐溶液的反应。3、通过对金属性质的实验探究，了解通过实验学习物质的性质和变化的方法。4、加深对物质的性质决定其用途的观点的认识；认识金属在生产、生活和社会发展中的重要作用。教学重点难点以及措施重点：1．认识金属的主要物理性质和化学性质。2．理解置换反应的概念，并认识该类反应的基本规律。难点：1．了解金属的化学性质。2．通过控制变量法研究不同金属化学性质的差异。措施：对金属的主要物理性质和化学性质要求学生通过实验探究活动和交流讨论做归纳总结，在教学中适时启发学生对实验探究的结果进行分析、归纳和总结。教学方法实验与自主探究教学环境择多媒体教室环境：交互式电子白板、实验用品。（教学过程要求写详案）教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）引入环节知道我国是最早制造和使用金属的国家。播放歌曲《最炫民族风》增强民族自豪感，引发学生的学习热情。白板直接播放，利用其调控功能。呈现情景呈现各种用途的金属播放“金属用途”视频帮助学生回忆生活中接触到的金属播放视频精彩片断，使学生快速忆起各种金属用途。1、你所知道的金属.2、这些金属有哪些用途?3、这些用途利用了金属哪些物理性交流讨论引发学生强烈的兴趣，增强对金属化学及物理性质的理解展示图片,给学生直观印象质?归纳整理常见金属的物理性质.运用呈现与板演补充连线的动态形成方式突破重点把握课文内容，归纳金属的物理性质部分内容的呈现节约时间，连线板演增进互动，结构图的动态形成有利于突破重点。创设情境回顾镁的燃烧、铁丝燃烧等现象。视频播放,引入课题的学习视频播放,简单、快速帮助学生回忆旧知识。铜铝与氧气作用学生实验动手实验，观察现象，认识金属与氧气的反应铁与酸反应演示实验配合白板播放提高学生的观察能力视频播放,使实验现象更明显，便于观察。运用理科实验器材在白板上再现实验过程自主探究比较镁铝铜与酸反应学生实验,讨论产生实验现象的原因.认识金属与酸的反应白板展示问题掌握置换反应定义学生阅读教材知道置换反应的定义判断反应是否是置换反应学生思考问题提高学生的思维能力“曾青得铁则化为铜”的描述学生阅读教材引导学生开展铁钉投入硫酸铜溶液的验证性试验探究学生实验播放实验视频认识金属与盐溶液的反应利用白板的功能进行播放归纳整理金属的化学性质交流讨论学生落实课堂知识，并整理内化。总结归纳本节课学习了哪写内容？由学生自己总结并派代表展示,给全班同学讲述.对本节课内容加以巩固,使知识系统化,并为完成下面的达标检测奠定基础.利用白板的存储功能，打开已经学过的历史页面进行回放，达标检测准备好的文档展示练习题，由学生小组讨论完成。巩固本节所学知识点。白板展示练习题，容积量大。布置作业1、所有金属都能与酸反应吗？2、如何判断金属是否能与盐溶液反应？白板展示课后继续自主学习金属化学性质的外延.展示方便。快捷，直观
VIP
