1/46课题：我们的教室基础练习：一、圈一圈，数一数：()()()()()()二、数一数，连一连：3580947综合练习：三、把下列卡片从大到小排一排：274610130598四、数一数，圈一圈，连一连，填一填：561792/46五、数一数，涂一涂：知识拓展：充满爱心的“2”排在自然数列的第2个是“2”。“2”是一个既神奇又具有魔力的数。有人说“2”是充满爱心的数，因为它是个“双数”，成双成对的意思。“双数”又叫“偶数”。在古文里，“偶”字就是成双成对的意思。能被2整除的数都是偶数。“2”这个偶数很特别，它除了1和它本身以外，不再有别的正约数，所以，“2”又是质数，并且是偶数中唯一的质数。它是一个偶质数，并且是质数世界中唯一的一个偶质数。“2”的神奇还在于日常生活中经常碰到。例如货币有2分、2角、2元。人们数物件也习惯两个两个（一对一对）地数。“2”作为进制的“二进制数”在电子计算机上应用十分广泛，“2”的作用也就更大了3/46课题：我们的教室2基础练习：把不是同一类的圈出来：1、2、3、综合练习：一、把对应的东西用线连一连：二、把下列物品的编号填在合适的圈里：12345678910114/46拓展练习：比比谁聪明：谁分的方法多。2、红色的图形有()个，蓝色的图形有()个。有()个，有()个，有()个。方法三：方法一：方法二：5/46课题：课间大休息基础练习：分一分、数一数■○□▲△●△按大小分按颜色分按形状分知识拓展：在3000多年前的殷商时期的甲骨文中，就有从1到10的全部数字和其他的一些数字。甲骨文中的数字如下：6/46课题：基础练习：一、照样子圈一圈：1、2、3、4、二、找规律填数：134515综合练习：一、数一数，填一填：1、()()()二、填一填：●●●○○○○○○○3三○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○7/46拓展练习：1、写出含有0的数(能写多少，写多少)。0，10，__________________________________________2、这个图案是用了哪几个数字？请从小到大排列。__________________________________________________________________8/46课题：掷双色片基础练习：一、你能数出双色片吗？_2__3___________________一、按要求涂色：1、242、533、724、16综合练习：找一找，下面图形中各有哪些数？中有_______________41753中有_______________8中有_______________拓展练习：动脑筋：交换哪两个数的位置，顺序就对了？如：1，2，5，4，3。交换：5和31、4，7，6，5，8。交换：2、8，7，3，5，4，6，2。交换：9/46课题：比较基础练习：一、看谁选得对，请在正确答案的()里打“√”：1、哪种多？2、哪种少？()()()()()()3、哪个大？4、哪个轻？()()()()()()二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”：465101188326＋381007447－3综合练习：看图比较（在□里填数，在○里填“＞”、“＜”或“＝”）：1、2、3、5432拓展练习：1、△和○同样多。2、△比○少2个。3、△比○多3个。○○○○○○○○○○○○○○○○○_____________________________________________10/46课题：数射线基础练习：比一比，谁跳得远：：86：综合练习：465101188326＋381007447－3拓展练习：1、把正确的答案圈出来。(1)(2)7＞6＜(3)(4)5＜4＞2、35247918这里一共有()个数，最大的数是()，最小的数是()。比2大又比9小的数有()。10379253819971326287011/46课题：数楼1基础练习：一、填表二、圈一圈，填一填：1、2、59243、4、863综合练习：○○○○04○○○○●●○○○○○○●●●●○○○○●●●●●●○○●●●●●●●●○○○○○47912/46拓展练习：填□：6810314277236143528113/46课题：数楼2基础练习：一、造房子（造的越高越好）579二、数的分与合。5251017107533综合练习：把得数相同的算式用线连起来：1＋11＋61＋32＋25＋20＋23＋54＋38＋0拓展练习：9＋1=(8)＋(2)=()＋()=()＋()=()＋()=()＋()=()＋()=()＋()=()＋()=()＋()14/46课题：基础练习：看图填一填：1、2、4＋3=______5＋____=103、4、6=2＋____________________拓展练习：例如：用1、2、3三个数可以有不同的方法组成6，请你试一试写出来。66666615/46课题：合在一起基础练习：...
