茅屋为秋风所破歌•杜甫•任务1、了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。•任务2、能正确流利的朗诵诗歌。•任务3、理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。•任务4、背诵诗歌。学习任务写作背景唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。•“歌行体”•歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。体裁介绍读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢庇突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuàn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào扫除障碍扫除障碍•1:听录音。•要求:（1）注意字音•（2）把握感情基调•（3）注意节奏、重音语速•2:大声朗诵诗歌。名家朗读•八月，秋已深了，狂风怒吼，把八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。我草屋上的几层茅草都卷走了。•茅草飘飞，飞过江去，散落在江茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。飘悠悠，落在深塘的水边。翻译课文翻译课文•南村边上的一群顽童，欺负我年老南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。竹林里去。•我喊得唇焦口干也没有效果，只好我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。回来靠着手杖独自叹息。•一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。昏，黑了下来。•盖了多年的被子，又硬又冷，像铁盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。麻线一样不断流。•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样•啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！自学指导一：11、请在诗中分别找出写景记事部、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。词语概括四段的内容。秋风破屋—群童盗茅秋风破屋—群童盗茅—破屋漏雨—愿得广—破屋漏雨—愿得广厦厦自学指导二:22、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？和变化？痛惜——痛心——痛苦痛惜——痛心——痛苦——痛忧——痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情抒忧国忧民之情自学指导三：由此可见，杜甫是一个怎样的人？杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。秋风破屋心情苦痛群童抱茅无可奈何破屋漏雨忧思不绝现实白天黑夜屋外屋内事人自己理想期盼广厦千万间天下寒士关心民生忧国忧民推己及人水到渠成拓展延伸杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠...
