《白桦林好地方》教案江汉区华苑小学姚阳教材分析：《白桦林好地方》是人音版教材第八册第5课中的一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“61235”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“613”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，又似小麋鹿轻巧的脚步声，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。教学目标：知识与能力：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情感。2、了解并在歌曲中正确的运用“﹥”重音记号，mp以及﹥渐弱。过程与方法：通过生动的图片和视频，以及听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会。情感与态度：通过在聆听、学唱歌曲中，用自然优美的声音表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重点：能用自然优美的声音正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》。教学难点：歌曲最后一句的节奏以及掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器加入打击乐器伴奏。教具：钢琴、磁带、简单打击乐器。课时：一课时教学过程：一、情境导入1、师生问好：同学们，欢迎来到姚老师的音乐殿堂，就让大家坐上我的音乐列车开始今天愉快的音乐之旅吧。2、节奏游戏①师：音乐列车带我们来到了美丽而神秘的森林，你们听森林传来了什么声音？（教师敲击节奏xxxxx）师：你们能敲击出刚才那个声音的节奏吗？②学生尝试敲击师：你们的节奏感真不错。请再仔细的聆听，这个声音发生了怎样的变化。（教师再次敲击节奏xxxxx，并表演出渐强。）③师：有谁感受到了？（生：声音越来越大、越来越重）师：对，用我们音乐力度记号表示就是：渐强。你们来试着表现一下吧。④学生表现声音的渐强。⑤师：嘘！你们听，这个声音渐渐的走向了森林的深处，这时候的声音应该？（生回答：减弱）⑥师：好，那就请大家自己试着来表现一下我们渐行渐远的声音吧！⑦学生表现声音的减弱。二、歌曲学唱（一）聆听感受歌曲1、初听歌曲师：这神秘的声音把我们带到了一个美丽的地方，请仔细听听这是哪里，都有些什么。（学生聆听后回答）2、揭题师：这个美丽的地方就是加拿大的白桦林。今天就让我们走进白桦林这个美丽的好地方。3、复听，师范唱。师：请听老师用歌声表达初见白桦林的心情。（生感受歌曲的情绪、速度、节奏）4、再次聆听歌曲，体验二二拍的节拍特点师：仔细观察一下这首歌曲是几几拍的，试着用自己喜欢的方式随着歌曲音乐表现节拍的特点。（二）学习歌曲的第一乐段1、轻声、优美的朗读歌词师：都说白桦林是个好地方，那好在哪里呢？我们一起来感受一下歌词的美吧。（师指导，强调高位置读词）2、学唱歌曲旋律。师：就让我们为这么美得歌词加上更美得旋律吧。让学生带着连贯流畅的感觉用lu音哼唱一下吧。（强调lu音的发音，轻、弱）3、师：找一找歌曲中有没有相同或是相似的乐句。（1—2乐句相似，3—4乐句相似）那我们分别来唱一下这些乐句吧。4、轻声跟唱歌词师：带着读歌词的感觉我们来唱一唱第一段歌词。5、解决重点节奏师：你们在演唱过程中发现有没有我们很熟悉的节奏。（生找出xxxxx）师：观察每一个小节第一拍上有什么记号？（重音）请学生自己表现。6、感受歌曲f表现的自豪，mp表现的留恋。7、完整演唱第一段歌词（三）、自学歌曲的第二、三段歌词1、轻声学唱第二、三段歌词。师：看看那些句子有困难，需要老师帮助着重解决的。（师教小窍门，并强调演唱时候的声音）2、解决音准，难点。师：同学们都在用心演唱，但是你觉得在演唱过程中哪些地方唱的不够好（学生自由找）师单独解决困难。（重音、渐弱、换气）3、完整演唱第二、三段歌词师：同学们，让我们用最动情的声音来表达对白桦林的赞美...
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