1/11江阴市中小学校本培训计划书学校：江阴市陆桥实验小学时间：2/11江阴市中小学校本培训计划书一、本校师资情况及培训方向师资情况：我们陆桥实验小学是一所农村实验小学，面对现有的师资力量不均衡、年龄结构不合理等现实问题，我们加快教师队伍的培训、培养。本校共有名教师，其中公办、合同名占，编外、临代名占；大专以上学历教师名占，本科以上学历教师名占；一级教师名占，高级教师名占；市级以上名特优教师名，占。教师队伍趋于年龄结构不尽合理、能力水平青黄不接的状态，教师人均年龄岁，岁以上教师比例高达。新近五年进陆桥实验小学的寥寥无几，而且陆续有骨干教师培养成熟调出学校。教育改革形势的发展，迫切需要学校重视并加强师资队伍的培养与调整。年龄结构不合理的老龄化教师队伍统计图24岁以下,125-29,1330-34,835-39,2140-44,1745-49,1950-54,1555岁以上,124岁以下25-2930-3435-3940-4445-4950-5455岁以上3/11教师性质人数统计图3222950102030405060708090100公办教师民办合同教师代课教师编外用工比例性质人数培训方向：教师培训是促进教师专业发展的一种重要手段。陆桥实验小学有着深厚的文化底蕴。养根是一所学校的魂，养根教师应该是有温度、有灵魂、受人尊敬的教师。因此，我们校本培训的宗旨是提高教师自身的师德水平与专业能力，打造一支具有高度责任心、先进教育理念和强烈学习力的教师队伍。我们通过校本培训，培植教师的成功心态，追求教师的个性发展，让教师积淀文化底蕴，拓展课程视野，砥砺实践智慧，提升教师的职业境界。注重专业理念与师德、专业知识、专业能力三大模块之间的有机结合。着力促进教师的专业成长和教育精神。校本培训着力点：从教师专业成长的环境营造入手，从有效的校本研修入手，仔细研究师情，研究教师成长的规律，研究教师专业发展的需求，以实效性校本教研内容和多样化校本教研方式促进教师的专业成长，采用理论与实践交融的培训方式，狠抓学习平台、实践平台、反思平台努力营造校本研修的新磁场。努力提升教师的专业素养，实现养根教师的专业成长，营造民主、有效、幸福的教研文化。、活力管理团队培训从营造环境入手，按照“三横六纵”的格局建设我们的年级管理团队、教4/11研工作团队、特色建设团队，我们的中年级组、体育教研组、张燕写字工作室等用高度统一的目标，培养过硬的领头雁，营造积极向上的组际文化，总结先进的经验，激励各团队比氛围，比热情，比干劲，赶超先进。、活力中层培训校园发展靠的是全体教师的凝心聚力，每一位普通的老师都是校园的财富，打造一个大雁团队。遵从底线要求，骨干先行、分层要求，在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。各个职能部门更加应该各尽职能，增强学校课改整体推动力。在任何场合、在各项工作实施中发挥应有的影响力。在团队协作上传承文化、强劲精神—铸造管理团队之魂。期望达成人尽其才，人尽其能，专于做事。、活力教师培训着力打造最美教师。每一位老师都拥有成长为一棵大树的种子。把建设高素质教师队伍看作学校的生命线。“风范儒雅、教案聪慧”，是养根教师发展目标。高尚的师德是灵魂；丰厚的学识是基础；良好的心态，微笑的心情是根本；坚实的专业素养是保障。我们要唤醒教师遵从教育规律的悟性，喜欢所做的，做所喜欢的。教师要基于学生的学情，指导学生学习活动：⑴倾听的习惯培养坚持不懈；⑵表达习惯培养尽心尽力；⑶主动提问意识重在落实；⑷合作学习有效运用。养根教师专业形象培训。努力让教师向往这样的自己：凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代；要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人；把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生；让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂；课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方；课堂时间5/11主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生；把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至生存权利还给学生；让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。建立教师四级成长梯队。对入格期、合格期、升格期、定格期的教师制定不同的干预策略，校本专题研修将设立勤于反思奖，优秀师傅奖、创新...
