盲孩子盲孩子和和他的他的学习目标○学习目标①掌握字词，摘抄优美词语。②有感情地朗读课文。③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。④培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质○教学重点①有感情地朗读课文。②多角度理解文章主旨。③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。欢迎来到童话的世界，让我们一起展开童话之旅！欢迎来到童话的世界，让我们一起展开童话之旅！童话之旅-----诵读课文，整体把握。童话之旅-----诵读课文，整体把握。•（1）检查预习。•嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生•痒酥酥踉踉跄跄•霹雳情不自禁xīxìmōuchánzhǎbaluánsūliàngqiàngpīlìjīn踉踉跄跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子.情不自禁：禁：抑制；忍住。感情激动得不能控制.（2）跳读课文，把握情节。（2）跳读课文，把握情节。•同学们这是一篇自读课文，自读课本就是重在同学们自己的阅读体会，老师只是起着指导同学们思考的工作，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。•1他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。•2终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。•3可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。怎么办呢？请这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。朗诵指导:注意情感的把握。•4过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影子，请全班同学用惊喜的语气朗诵文章65——69，请盲孩子朗读68自然段。•5风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。太阳出来了。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗读，要求换成第一人称。朗诵指导:注意情感的把握。1、请用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？1、请用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。2、结合图片，照例用简要的几句话概括本文的情节发展。盲孩子很孤单盲孩子过得很快乐影子来到盲孩子身边盲孩子能看到一点亮光盲孩子能看到周围的一切影子也变成了一个男孩三、童话之旅——主题探究。•1、勾画出表现盲孩子心情的关键语句。盲孩子的情感有何变化？•2、是什么改变了盲孩子，使他看见光明？——“他的日子过的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——他坐在风雨里想：“只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。寂寞→快乐→感动→温暖→高兴→失落→惊喜→惊奇关键语句情感变化•我们可以概括一下，为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他们发生了变化？爱爱与被爱与被爱因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。·对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。•在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题探讨*快乐源于自己。*我们应热爱生活*人生中应执...
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