江苏省吴江实验小学年度校本培训计划一、指导思想根据学校发展规划，努力实现“打造江苏省名牌学校、全国知名科技特色品牌学校”这一学校战略目标，切实加强学校教师培训工作。结合学校教育教案工作实际，以解决学校教育教案中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师课程开发整合能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍，让学校成为教师成长的摇篮。二、总体目标通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教案能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教案风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。三、现状分析．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。校级行政为学科带头人及以上，中层大部分达到能手或者业务能力突出。．教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工名，备案制教师名，其中专任教师名。专任教师大专学历达，的教师具有本科提高学历，周岁以下教师均具备网络技术与课程整合研究与实践能力。学校现有省级特级教师名，苏州市名教师、名校长人，大市级学科学术带头人、市级学科学术带头人、市级“双十佳”班主任、教案能手、市级优秀班主任等市级以上骨干教师人数已超过，教师专业个性化发展呈现良好态势。.现有的培训，缺乏针对性和计划性，经常是临到培训再做计划，没有连续性；培训关注课堂教案实践能力的多，缺少对教师整体素养的把握提升，对非专业素养关注不够。四、培训对象培训对象指学校的所有教师。根据我校教师的特点，将教师分为五部分：（一）班主任教师和后备班主任。（二）教育教案能力相对较弱的教师。（三）新调入学校的教师。（学校哪些规章制度应该让新入校教师知晓学习？（四）具有发展潜力的青年骨干教师。（五）行政团队。五、培训原则、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教案化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教案行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教案行为，切实解决教育教案中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。六、目标与内容（一）总目标、形成一支具有较大规模的适应学校发展需要的现代型教师队伍。、形成一批在课程教材改革的理论与实践上，在全市乃至全省有一定影响力、有一定教科研能力的研究型教师，打造校本师本课程。、打造教师的非专业素养。（二）具体目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教案基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教案方法；自信开朗，热爱生活，有自己的兴趣爱好和良好的阅读思考习惯。、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教案技能、尽快适应教育教案为目标。、教育教案能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教案技能和教案方法，积累教案经验，提高教案质量，适应教改需要为目标；、新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教案体系和教师群体为目标；、具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教案风格和特长，由"经验技术型"向"实践反思型"转变。、行政团队。以发挥他们的带头和示范作用，短时期尽快成长为市、大市骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变...
