月巴金短文两篇之范读课文，整体感知作者仰望明月的感受是什么样的？你从哪些描写体会出来的？读月朗读课文，思考质疑这篇短文中赞美的对象是什么？要表达什么样的思想呢？你有哪些不理解的地方？作者仰望明月的感受是什么样的？你从哪些描写体会出来的？寒冷、冰凉寒夜对镜，只觉冷光扑面；面对凉月；我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子；月光冷得很；月的光是死的光等。读月明月千里寄相思人们寄托最多的是什么情思呢？给人的感受是什么样的呢？美好、温暖读月作者为什么会有这样独特的感受？（用原文回答）“月”象征什么？死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。现实世界的寒冷和毫无生机，让作者忧愁沉重，作者眼中的月就象征了被日本侵略者蹂躏的黑暗的现实世界。作者创设意境，借景抒情，达到了情景交融的境界。读月作者在这篇短文中赞美的对象是什么？“姮娥”象征什么？要表达什么样的思想呢？姮娥奔月，使已死的星球再生。为了改变寒冷的世界，不惜放弃一切，“姮娥”象征为了中华民族的独立而不惜牺牲的抗日英雄们。歌颂了为了改变现状而不惜牺牲的献身精神。读姮娥引用资料，质疑问难讲述嫦娥奔月的神话传说上网搜索嫦娥奔月的不同版本众多版本中有同作者一样的吗？作者通过想象在姮娥身上寄托了自己的理想读姮娥争论：短文开头处“某某人”、结尾处“什么人”指什么人？有人说是指的“后羿”，有人说是指“抗日军民”你认为呢？我倾向认为“某某人”主要指“后羿”，“什么人”主要指为民族独立而不惜牺牲生命的抗日军民。读姮娥搜索巴金追求光明的道路我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。——巴金网上搜索巴金追求光明的道路读巴金课堂小结这节课，我们通过读月，读姮娥，读巴金，走进了一个爱国作家激情燃烧的岁月，巴金通过放弃一切，改变现状的姮娥，既表达了个人的心声，也表达了民族情感，代表一种积极向上、不屈不挠的力量，也是他个人的人生态度和追求。今年是抗日战争胜利70周年，70多年过去了，读他的作品中，既能感受到永恒的艺术价值，又能体会到积极的现实意义，启发我们对人生、生命的思考，怎样把个人融入国家，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！布置作业模仿本文的写法，写一则借月抒情的短文，抒发自己的独特感受，字数300字左右。品读我望明月嫦娥奔月•期待光明追求光明感悟祝同学们愉快学习，健康成长！《月》主题李白“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共此时。王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”……返回本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。返回返回一、被逼无奈版，二、抛夫独吞版，三、拯救黎民版，四、后羿不忠版，五、奔月化蟾版。返回
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