日期：2013年月日学校：头塘中心小学教师：覃永实班级：四（1）班学科：语文内容：《卡罗纳》设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。3′设计意图:学生自学生字、新词，重在抓好基础知识的训练与掌握；同桌交流概括本课的主要内容，重在提高学生的分析能力和概括能力。10′设计意图:通过查找、交流，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。12′设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学习的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。15′教学目标：1、抓住人物语言、动作、神情，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。2、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。教学难点：通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、谈话，导入课题。（1）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？（想+讲+听）（2）师小结，揭示课题。（讲+听）1、生自读课文：（1）生互学生字、新词。（看+讲+听）（2）小组交流，概括本课的主要内容。（看+想+讲+动静结合）2、汇报（指名汇报，教师相应点评）（看+想+讲+听）1、想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪些句子感受到的，自己找出来，读一读。（看+想）2、四人小组交流，并谈感受。（看+想+讲+动静结合）3、学习表现卡罗纳伤心的句子。1、四人小组讨论：失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？（用中卡展示）（看+想+讲+动静结合）2、展示，小组汇报。（看+讲+动静结合）3、小结情境导入初学课文感受伤痛体味关爱教学要素
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