南段小学主题阅读活动实施方案培养学生语文素养的关键是阅读，在日常学习中,学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。主题阅读教学实行以教材为主体；围绕这一主体再选用与之适合的阅读教材，在课堂上来开展经典诵读。这种以主题引领的阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断地积累中提高语文素养。用阅读引领成长。让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满南段小学校园。一、活动目的1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，提升语文素养。提高综合实践能力。二、活动领导小组组长：曹海锋副组长：张良法刘小惠组员：各中队辅导员、全体语文老师三、营造浓郁的书香校园氛围建立班级图书角及其它学习阵地。可以向学生征集一些课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。四、主要读书活动（一）经典诗文诵读（1）、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。（2）、向各个年级推荐经典阅读篇目。（3）、各学段开展不同的阅读活动。低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。3.灵活安排，确保诵读时间。（一）、一天“四诵读”。1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。2、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。3、路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。4、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。（二）、用好“两课”。1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。（三）、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。（四）、成立经典诵读小组，开展读书活动。我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。（二）推广林州经验每5个学生1本林州校本阅读教材,在学校全体师生中逐渐推广。（三）搞好一个试点班确定一个班级为试点班,定期开展交流活动主题阅读教学实验。要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的校本教材，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。因此教师教学时应遵循以下三大原则：1.围绕单元主题，创设单元语言环境，激发学习兴趣。2.重组教学内容，扩大阅读量。3.坚持一多三少，优化教学过程。即：多读书，少提问多读书，少讲解多读书，少做题教师们在课堂上少讲，精讲，从而为主题阅读拓展空间。加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思考，摒弃不必要的环节。改革备课制度和方法，探索“主题阅读”备课模式，作业结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效。我校试点班要以高效课堂模式为前提，在实验过程中要勇于探索，积极参加各种教学研讨交流学习活动。认真总结经验教训，努力构建高效、自主、互助的语文“主题阅读”课堂教学模式。充分利用教材中一个个生动的学习主题，创造性地开发使用课内外学习活动资源。尤其在课前预习和课后拓展学习的过程中，以主题为单元开展经典阅读活动，充分开发学生的潜在智能，让每一个孩子都能在课内外阅读活动中发挥自己的智力优势，在张扬个性...
