如何对待和惩罚违纪学生？对待违纪学生，首先应了解违纪的动机，既学生的违纪行为的主观动机。学生违纪行为往往是在不同的原因下发生的，准确地了解这些原因，该正学生错误的重要基础，动机的性质和结果的性质往往是一样的，所以不真正了解行为动机，而仅仅根据行为来处理学生，既有可能出现错误的决定，不利于学生的进步。对待违纪学生，奖励应多于惩罚。奖励和惩罚是对待违纪学生的对常用的方法，但在实践中，班主任首先想到的是惩罚，把惩罚作为首先是使用的办法，这是不正确的，实践表明，奖励的矫正作用要大于惩罚；更多得用奖励，更少的用惩罚，能更有效的矫正学生的违纪行为。但在具体的实施过程中，应用奖励是比较困难的，因为学生违纪行为本身就是错误的，不能成为奖励对象，那么该怎么奖励呢？答案就是：奖励学生在减少违纪行为过程中取得的每一个进步；要仔细观察学生的表现，每发现一种进步的表现，就及时给予奖励，以便激励学生产生更大的进步。尽管人们一致的认为，在矫正学生的违纪行为方面，要以表扬、奖励为主，但是惩罚作为一种必要的手段，只要应用的得当，就能取得明显的效果。为了惩罚活动能取得更明显的效果，在使用惩罚是应注意下列几方面：1、恰当的选择惩罚类型。应该选用学生感受最强的惩罚方法进行惩罚，如果选用了学生根本不在乎的惩罚方式，就难以达到惩罚的效果。2、注意惩罚强度。在初次违纪行为出现时，就应给予严厉的惩罚，以便发防止这种行为的再次出现在确定惩罚的强度时，应考虑这几点：要区分违纪的性质；要注意学生性格的差异；注意学生对惩罚的感受性。惩罚要及时。几乎所有的惩罚研究都一致的认为，惩罚要及时，在违纪行为出现时，要立即给予惩罚，只有这样，才能使学生在违纪行为与受到惩罚之间建立起条件反射联系，起到因怕惩罚而不敢进行违纪活动的作用。惩罚与说理相结合。最理想的惩罚不仅让学生知道为什么受罚，哪些行为是不对的，而且向学生指明努力的方向，告诉他应该如何去做。这样，就能使学生知错改错，学会正确的行为模式。
