§1.4.1上午下午算式累计情况第一组第一组+3+2（+3）+（+2）=+5共加5分第二组第二组+3-2第三组第三组-3+2第四组第四组-30问题1:你能根据表格说出每组分数的变化情况吗？问题2:你能用算式表示各组分数的变化过程吗？1717班各组量化成绩统计表：班各组量化成绩统计表：加分记为加分记为正正；扣分记为；扣分记为负负（+3）+（-2）=（-3）+（+2）=（-3）+0=游戏规则－+(+1)+(-1)＝演示演示-1与+1相加抵消，结果为0－+表示＋1表示－10利用游戏规则，如何解释下面算式的结果?(1)、2＋(－5)＝(2)、8＋(－6)＝(3)、(-8)＋5＝(4)、5＋3＝(5)、(-2)＋(-3)＝利用游戏规则，如何解释下面算式的结果?(1)、2＋(－5)＝(2)、8＋(－6)＝(3)、(-8)＋5＝(4)、5＋3＝(5)、(-2)＋(-3)＝你还能用其他方法来解释有理数的加法运算吗？小组讨论，并用你的方法解释以上五道算式的运算结果．轻松解释(1)－+(+2)+(-5)＝－－－－+轻松解释(2)(+8)+(-6)＝++－－++++－－－－++轻松解释(3)(-8)+(+5)＝++－－+++－－－－－－轻松解释(4)5+(+3)＝++++++++轻松解释(5)(-2)+(-3)＝-----01234-1-2-3若规定向右为正,则向左为负向右运动3米记为:+3米向左运动1米记为:-1米035(+3)+(+2)=+5先向右运动3米又向右运动2米则两次运动后从起点向___运动了___米右50-3-5(-3)+(-2)=-5先向左运动3米又向左运动2米则两次运动后从起点向___运动了___米左5031(+3)+(-2)=+1先向右运动3米又向左运动2米则两次运动后从起点向___运动了___米右10-3-1(-3)+(+2)=-1先向左运动3米又向右运动2米则两次运动后从起点向___运动了___米左103(+3)+(-3)=0先向右运动3米又向左运动3米则两次运动后____________回到起点0-30+(-3)=-3先运动0米又向左运动3米则两次运动后从起点向___运动了___米左3(1)(+3)+(+2)=+5观察下列算式：(4)(－3)+（+2）=－1怎样来表示是向左还是向右呢？最终相对原点的距离又是由什么来体现的？数的符号绝对值(2)(-3)+(-2)=-5(3)(＋3)+(-2)=＋1(5)(-3)+(＋3)=0(6)(0)+(-3)=-3(1)(+3)+(+2)=+5观察下列算式中各个加数的特征：(4)(－3)+（+2）=－1(2)(-3)+(-2)=-5(3)(＋3)+(-2)=＋1(5)(-3)+(＋3)=0(6)(0)+(＋3)=+3在两个有理数相加的过程中“和的符号”怎样确定？“和的绝对值”怎样确定？上面6个式子表示了几种不同的有理数相加？赶快动脑筋，说说自己的想法有理数的加法同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加.异号两数相加，取与绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得零；一个数同零相加仍得这个数.加数加数和的组成和符号绝对值－155176－818－8－6－105－＋＋－－15－517＋618－88＋610－5－10＋23＋10－14－5上午下午算式累计情况第一组第一组+3+2（+3）+（+2）=+5共加5分第二组第二组+3-2第三组第三组-3+2第四组第四组-301717班各组量化成绩统计表：班各组量化成绩统计表：（+3）+（-2）=（-3）+（+2）=（-3）+0=有理数加法的运算步骤再确定和的符号；后进行绝对值的加减运算先判断类型（同号、异号等）；谁是“运算王”比赛规则：1.每次每人抽一张，按两人所抽的牌面数字做加法运算2.红色牌代表正数，黑色牌代表负数，大小王代表03.不仅要算得快，还要说明算理。4.三分钟内完成次数最多的获胜请获胜的学生谈获胜的秘诀。请同学们拿出扑克牌，同桌间进行有理数加法运算的抢答比赛。回顾与反思：这节课我们研究了什么数学问题？在研究这个问题时，我们经历了怎样的过程？用到了哪些数学思想方法？通过这个过程，你有什么感受和体会？生活情境运算的实例运算的本质属性获得运算法则深化巩固提炼、抽象探索、归纳概括、表达解释、应用数学与我们的生活密切相关，我们遇到实际问题时要善于用数学的方法。希望通过今天这节课我们学到的不仅是数学知识，更重要的是学习这些知识的思想和方法。1.必做题：课本第24页习题1.3第1题2.选做题：习题1.3第12题3.思考题：“两个有理数相加，和一定大于其中一个加数”，该说法正确吗？请举例说明。4.请同学们回家用扑克牌和父母进行有理数加法运算比赛。作业作业
