新课程理念下实践美术课实效内蒙古赤峰市翁旗乌丹实验小学黄志华内容摘要：中华人民共和国教育部2011年对《美术课程标准》进行修改完善，它也给美术课堂带来了生机,新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。对一线教师的教学做了很好的指导，让我们对新课程教学理念的理解、新课程教学对教法学法的运用、新课程教学中探究改革评价方法，得到大胆的实践，提高了美术课实效。美术教育时逢新课程改革时期，美术教育是通过审美实践活动有意识的培养人的审美能力及全面发展的一种教育，美术教学使学生形成基本的美术素养，弘扬人的主体精神促进学生个性和谐发展提高美术课实效。关键词：新课程理念美术教学教法学法自主探究合作学习参考文献：①《中国中小学美术》—中国美术出版社主办。②《新课程教师课堂技能指导》中国轻工业出版社。③《义务教育美术课程标准》2011年版。新课程理念下实践美术课实效内蒙古赤峰市翁旗乌丹实验小学黄志华新课程给美术课堂带来了生机,新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。一、新课程教学理念的理解新时期美术教育的特征：第一、美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。第二、小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、表现力等方面的能力，注重培养创造精神，注重学生的个性发展和全面发展。新时期的教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作学习，强调情感体验，注重学习过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动，提高学生的整体素质最终使学生学会学习，学会做人，终生收益。这种教育要求美术教师，在教学中重新定位自己的角色，教师不在是1知识的传授者，而是学生的促进者、合作者、辅导者，以学习者的平等心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作、师生互动、因材施教、教学相长。在具体的教学工作中应从教学情境的设计、电教媒体在教学中的运用、改革评价方案，合作意识的培养等几方面进行了创新教学的实践和探索。二、新课程教学对教法学法的运用1、巧设教学情境激发学习兴趣一堂美术课是一首优美的童话，一段悠扬的音乐，一个动人的故事教师创设优美的教学情境，激发学生学习热情，帮助解决教学中的重难点，拨动学生的心弦加深认识。在情境中感知、认识、理解、实践，利于导航。在美术课中，我们根据不同的内容和学生年龄特征，精心设计情境，提高教学效率，常用游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。例如《纸浮雕》课题设计请同学猜猜老师手中的纸可以做什么用，调动学生发散思维，回答结果是多种用途。因势利导进入《纸浮雕》课题内容，将整堂课置于一个情境中，初入情境，让学生认识纸的作用。展开想象进行创造，升华情境。品评作品、发散情境“当真的设计师”，总结、鼓励、使学生整堂课处于兴奋之中。2、直观演示优化课堂教学应用多媒体电脑技术制作课件用于美术教学，会使重点突出，难点易突破，电脑能反复操作，对教学重难点可以反复播放，单位时间内知识传播的信息量大，有助于照顾到全体学生，使全体学生在有限的空间区域内看清演示过程，比教师在课堂演示效果好，节约很多时间，还可让学生动手操作。也由于现代教育技术的直观性，声像同步性，画面动态选择性和时空的可变性等优势，学生兴趣大注意力集中积极性高，参与教学活动的主动性增强，预定的教学目标会容易实现3、自主探究合作学习在未来的社会中，只有学会合作，才能取得更大范围内竞争的优势，才能适应信息社会高效发展的需要，合作意识和能力是人才的基本素质，我们的教育要让学生学会在各方面与人合作最终建立起与人在道义上有效合作，合作互动学习是学生在主动探究学习过程中，同学间进行合作、分工、交流、互动、同心协力、互相促进完成的学习任务的学习方式，需要建立在学生独立自主的学习...
