1课题秋天到设计者教学目标知识与技能学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。通过诗歌掌握秋天特点。过程与方法有感情地朗读课文并背诵。情感、态度与价值观引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点“转”“黄”的写法。教学课时2hh教学活动准备教学挂图共案部分个案部分教学过程第一课时一、引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡二、设疑自探四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）三、解疑合探1.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，2.学生自由书空学习生字3.认真观察，仔细阅读4.倾听思考四、质疑再探再读课文思考然而一词的意思五、布置作业1.抄写课文生字2.熟读课文。第二课时一、复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么检查学生生字词掌握情况2教学过程二、设疑自探作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？三、解疑合探1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。四、质疑再探你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？五、布置作业板书设计秋天到八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）课题火红的枫叶设计者教学目标知识与技能认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。过程与方法细读课文，结合自身感受，体会作者情感。情感、态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学重、难点重点认识14个生字，会写7个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文教学课时2教学活动准备挂图生字卡片共案部分个案部分3教学过程第一课时一、引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡二、设疑自探四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）三、解疑合探1.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，2.学生自由书空学习生字3.认真观察，仔细阅读4.倾听思考四、质疑再探再读课文思考然而一词的意思五、布置作业1.抄写课文生字2.熟读课文。第二课时一、复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么检查学生生字词掌握情况二、设疑自探作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？三、解疑合探1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读...
