人教版八年级上册语文第二单元第七课《背影》教学设计方案教学设计方案终稿课题《背影》（作者：朱自清）姓名罗德忠学科语文学校平川区共和中学年级八年级教学目标1．知识与能力：（1）掌握生字词的音、形、义；（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；（3）学习作者巧妙的构思。2．过程与方法：理解关键语句所表达的特殊感情。3．情感、态度与价值观：感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。学生情况分析本班学生的语文学习习惯较好，在我校处于中偏上的水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。胡洁、洪豆等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在学校征文大赛中获奖，有的在县上组织的作文竞赛中获奖。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。教学重点和难点1．激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；2．理解关键语句的含义和作用。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情。一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。二、学生展示学习成果。一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。二、自主学习与交流1.学生交流你所了解的作者。朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等2.正音、释义：琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān橘子jú赋闲fùxiān惟一wēi举箸zhù妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng三、合作探究请学生研读全文，回答问题。（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？（2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？四、拓展延伸五、完成课后作业第四题二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？五、教师要求1——3学习小组做第四题、第1题，第4——6小组做第四题第2题教师总结作业情况。三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。极性（因为好的开端是成功的一半）二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。板书设计背影——4次背影（朱自清）爱流泪——4次教学反思朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和...
