折线统计图教学内容：西南师范大学出版社小学数学教材五年级下册七单元折线统计图教学分析：通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图表示统计的结果，并能根据统计图表来解决简单的问题，了解统计在现实生活中的意义，建立统计的概念。本单元在此基础上，又一次认识新的统计图-----折线统计图。折线统计图和条形统计图有点类似，所以本课合理运用迁移规律，以学生以有的知识经验为基础，掌握新知，进一步体会统计的现实意义，培养学生合理推测的能力。教学目标：1.使学生在具体的情境中认识折线统计图，了解折线统计图的特点。2.会看折线统计图，能根据折线统计图提出并解决简单问题。3.感受统计知识与实际生活的紧密联系，体会统计的现实意义。教学重点、难点：认识折线统计图的特点，会分析折线统计图。教学教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入课题孩子们，喜欢旅游吗？最想去哪里？王老师也喜欢旅游，一起来看看我想去的地方吧！（视频）统景温泉景色非常优美，旅客人数众多。我想了解从2005年到2012年到统景温泉旅游的人数情况，有哪些统计的方法呢？不错，我们可以制作成统计表和条形统计图。（出示统计表）从统计表我们可以看出（具体的数量）。（出示条形统计图）从条形统计图我们可以（知道哪一年游客人数最多，哪一年最少，比较出数量的多少）。要想更快的看出2005年到2012年旅游人数的变化情况，还有其他方法吗？（出示折线统计图）认识它吗？今天我们就来学习关于折线统计图的知识。（板书）二、探索交流，掌握新知在折线统计图里，你都看到些什么?(时间，人数，点，线)这些点和线带给我们哪些信息呢?先来看看这些点，它们表示什么？可以小声和同桌同学说一说。谁来说说看？（点表示数量）我们就来具体的说说这些点表示的数量！（抽生说）通过观察，我们知道了点表示数量（板书点：数量的多少）那这些线有什么特点呢？它们表示什么？请同学们在学习小组里先讨论讨论。（生讨论，师巡视）哪个组先来汇报？其他组还有补充吗？（线段上升、线段平和下降）我们来看看哪些线段是上升的。（2005年到2006年）它所对应的数量怎样在变？（增加）其它的呢？哪一段是下降的？（2007年到2008年）它所对应的数量怎么在变？（减少）还有发现吗？线段平的这段，数量又是怎样变的？（不变）那这些线表示的就是？（数量的增加减少）（板书线：数量的增减变化）通过同学们的探讨我们发现了折线统计图的这两个特点。还有其它发现吗？现在看老师用手势来比划比划，仔细观察。（师手势）再看一次你发现了什么吗？（上升下降幅度不同）下降快说明什么？（数量变化大）这条线是怎样的？（斜，陡）在图中，哪条线最陡，告诉了我们什么信息？从2005年到2012年整体来看是怎样的一个变化趋势呢？你能预测一下到2013年统景旅游人数会怎样吗？（板书：预测）同学们看，通过这张折线统计图，我们知道了（师指板书学生说）点表示……，还可以预测变化趋势。三、比较明析，突出特点认识了折线统计图，和前面学过的条形统计图比比看，它们有什么相同和不同的地方？折线统计图和条形统计图在生活中的运用是很广泛的，我们要根据需要选择合适的统计图。看看这几个问题，应该选择哪种统计图合适呢？你还能说说生活中哪些现象可以用折线统计图来表示吗？四、巩固应用，内化提高学习了折线统计图，看这个问题你能解决吗？同学们翻开书122页第2题，先和同桌说一说，把讨论的结果简单记录下来。谁愿意来说给大家听听。五、总结整理，反思提升老师收集了一些生活中的折线统计图，一起来欣赏一下吧！这节课你有什么收获吗？板书设计：折线统计图
