欣赏《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》学习主体：初三年级学生教学理念：1、艺术与生活艺术来源于生活又高于生活，让学生在贴近生活的艺术活动中，感受音乐、体验音乐、创造音乐。2、积极弘扬民族音乐通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，提升他们对民族音乐的感知能力，从而激发起他们对民族音乐的兴趣。3、注重学科间融合现代化信息技术手段的运用，致力于学生自主、合作、探究的学习情境，很好地构建一个开放型的课堂。教学目标：1、初步了解我国曲艺音乐并对其产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。2、知道说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的重要特点。3、从节奏、旋律、速度、力度的变化分析中，感受体验两个唱段中所表现的革命情怀与爱国主义精神。教学过程一、欣赏《蝶恋花答李淑一》1、背诵（或朗读）毛泽东的诗词《蝶》，说说诗词的内涵。2、聆听曲艺的演唱生思考：①辨别演奏乐器（琵琶、三弦）②演唱的语言——有方言特色，流行地区（江苏、浙江等地）3、复听全曲，感受节奏、旋律、速度、力度的变化。4、学唱一两句（试用方言唱），进一步体验情感与艺术效果。5、概括弹词的特点，流行地区，艺术特色。二、欣赏《重整河山待后生》1、播放音像资料2、轻轻哼唱歌词3、学生分析与讨论作品①演唱的语言——有方言特色，京腔（北京、天津等地）②演奏乐器——西洋管弦乐队与三弦、鼓③情绪：激愤、高亢、悲壮4、总结京韵大鼓的演唱特色及艺术特色三、实践与创造1、试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐如：凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。2、①听辨四段曲艺音乐片段，判断它的流行地区（以方言为基础）A、北京B、广东C、江苏D、四川②复听音乐片段，根据伴奏乐器及方言判断曲艺类别A、苏州弹词B、广东粤曲C、四川清音D、北京单弦③在地图中标出下列地区的位置A、江苏B、天津C、北京D、广东E、四川四、拓展搜集熟悉或你知道的曲艺音乐作品，并辨别其方言特色、流行地区及艺术特色。
