《灯与光》教案王书颖一、教材分析本课的学习内容选自湘版美术教材七年级上册第7课《灯与光》，属于设计•应用学习领域。这一课主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生对灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。二、教学目标1、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感体验，尝试分析灯饰的色彩、造型及装饰对于灯光的影响。4、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。三、教学重点和难点重点：灯饰的装饰手法及制作方法。难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。四、教学准备教师准备：各类灯光、灯罩图片资料制作的课件，示范教具，白炽灯头2个。学生准备：彩色卡纸和透光纸、剪刀、手工刀、尺子、双面胶等。五、教学方法：欣赏，讲解，演示与制作练习相结合。六、教学过程1、导入教师和学生问好后，把教室的门关上，合上窗帘，使光线变暗，让学生感受教室周围气氛。然后把灯打开，使学生感受到光线的变化，加强对灯光的认识，然后把灯关闭，开门，拉开窗帘。同学们，通过刚才的对比，谁能说一说灯光的作用？学生回答（照明、装饰、警示、取暖等）。小结：在日常生活中，灯不仅能带给我们光明，还可以美化我们的生活。今天我们一起学习《灯与光》。2、我们一起欣赏灯饰的图片，观察并思考它们的颜色、形状有什么不同，对灯光效果又有什么影响？1）灯罩的颜色不同时灯光的颜色也不同；2）形状不同时灯光的效果也不相同。3）我们了解灯罩的颜色和形状不同时，对灯光有一定的影响，我们可以根据自己房间的格局和颜色来设计灯罩，那如何制作灯罩呢？这里有一张卡纸，把它首尾相接，用双面胶粘好，很快就能做一个圆筒形的灯罩。大家想一想，在这个圆筒形灯罩的基础上还可以变成什么形状的灯饰呢？我先给大家示范一个例子，接着看哪一个同学做得又快又好！有的是四棱柱，有的是椭圆形，有的是梯形等。请他们自己说说是如何制作的（学生自评）4、把制作好的灯罩外形罩到灯座上，引导学生观察，看到灯光了吗？（没有），怎样才能让灯罩变得漂亮又能透光呢？我们一起去学习装饰手法的种类：1）绘画在白色透光纸上绘制图案，根据图案的大小裁剪卡纸，再把透光纸的边黏贴到卡纸上，最后把卡纸的两边粘贴就是一个灯罩了。可以把提前做好的灯罩展示给学生看。2）切挖折叠打开课本第28页，看中间的图片，给你们的感觉像什么？（大厦）那你们知道这个灯罩是怎么制作的吗？我们学习第二种装饰手法切挖折叠。首先在卡纸上描出四边形，如果是直线或斜线，可以用直尺比好再刻，然后把部分切挖，折叠起来，整理完成。3）镂空衬底在卡纸上画出自己喜欢的图形，像心形、三角形、圆形等，再把这些形状镂空，然后黏贴上透光纸，这就是镂空衬底的装饰手法。这个是镂空好的图案，可以黏贴上透光纸，让这个灯罩变得更美观。5、通过刚才的讲解和欣赏，相信很多同学都迫不及待了想尝试了，现在大家开始制作灯罩吧!6、学生练习制作，我在下面巡视，根据学生的情况，灵活辅导。（灯罩不能做的太小否则灯泡会烧坏灯罩；折纸时要用小刀轻轻划一道痕，折时才会工整；做四边形、五边形、或六边形等多边形时，每边都要相等，不然灯罩就会歪；纸的两头要留一条边相连接；纸质不能太厚，否则灯光透不出来；也不能太软，否则立不住。）7、展示作品选出一些灯饰作品进行灯光演示，学生观摩评价，先说优点，再提建议，优秀的作品教师要肯定。8、课堂小结。今天在这短短的一节课里，我们一起学习、制作了圆筒形及其变式为主的灯罩，并借鉴装饰手法美化了灯罩。另外，在制作过程中同学间相互提了一些好的建议，都得到许多启发。如果还有好的创意，回家后可以再尝试制作，一定要注意安全。
