“现代学徒制”背景下高职院校专业型学生社团建设探索[摘要]现代学徒制已成为校企一体化育人的重要举措，而专业型学生社团作为职业教育的重要组成部分，其管理与活动都应为现代职业教育添砖加瓦。以湖南邮电职业技术学院移动通信协会为例，详细介绍该校移动通信协会建设情况，探讨该协会目前存在的问题，并提出在“现代学徒制”背景下如何进一步提升专业型学生社团建设水平的方法。[关键词]现代学徒制；高职院校；专业型学生社团[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）02-0042-02一、“现代学徒制”背景下专业型学生社团的定位与功能2020年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。2020年8月1日，教育部确定第三批194个现代学徒制试点单位，湖南邮电职业技术学院也成为现代学徒制试点单位之一。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量。高职院校肩负培养工学结合职业人才的重担。因此，相比普通本科院校，高职院校的学生社团尤其是专业型学生社团建设应该成为职业教育的重要组成部分，应成为高职学生在校教育的第二课堂，其社团管理与社团活动都应为现代职业教育添砖加瓦。在现代学徒制背景下，专业型学生社团应该成为学校与企业培养教育的中坚力量，在高职学生内部营造浓厚的专业、行业氛围，促进职业意识培养。二、湖南邮电职业技术学院移动通信协会建设情况2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年9月，随着移动通信系的成立，湖南邮电职业技术学院移动通信协会随之建立。协会成立之初旨在培养移动通信系学生的专业兴趣，增加专业交流的途径，提供课余实践实习的平台，营造浓厚的专业行业氛围，为移动通信专业省级与国家级竞赛培养种子选手，促进学生就业与全面素质提升。目前，湖南邮电职业技术学院移动通信协会组织框架如下图所示。协会以“兴趣小组”为基本单位，合作企业、院、系、团委、学生会、专业指导教师等多方联动。协会设有会长、副会长、秘书长，设置5个兴趣小组，即网络优化小组、基站建设小组、室内覆盖小组、物联网小组及动力电源小组。目前移动通信协会的主要活动有举办各类移动通信技术专业竞赛，培训学生曾获4G全网建设国家一等奖等奖项；邀请电信、移动、中兴、大唐等行业企业专家举办专业前沿讲座；组织学生进行校内外参观实习等活动，参与企业生产过程；针对性地指导和推荐就业以提高就业质量。三、湖南邮电职业技术学院移动通信协会存在的问题研究移动通信协会成立以来，学校和社会反响较好，活动效果较好，为高职院校学生起到了良好的正面引导作用。但作为校企协同发展的“现代学徒制”试点下的专业型学生社团，仍存在一些问题。通过对近3年协会成员的调查问卷研究，我们总结出以下症结。（一）活动目的不清调查中显示56.7%学生缺乏主动性，33.2%协会成员在活动结束后依旧对协会活动目的不明确。高职学生缺少学习的主动性，很多活动往往是协会会长或指导教师决定，协会成员机械配合，不了解活动整体情况，活动结束后依然不清楚活动目的。（二）协会场地受限学院对专业型学生社团支持不够，缺乏硬件条件。目前，学院除移动通信协会外，还设立了通信技术协会，但协会基本是由系部设立，普通教师指导，系部领导和学院领导了解较少，也缺乏必要的专业活动室，日常学习和交流缺少可利用的场地和设备。（三）指导乏力调查中54.3%的协会成员认为与教师沟通较少，缺乏针对性的指导。指导教师缺乏必要的激励措施，加之平时教此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学与科研任务较重，无法将较多精力放置在协会管理中，专业指导教师只能对学生进行专业指导，而社团管理需要更多学管人员参与...
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