生命教育第四期師培班課綱介紹：哲學與人生楊植勝（臺灣大學哲學系）哲學與人生.壹哲學思考（philosophicalthinking）的特徵歷時性的（diachronic）特徵：後思（[德]Nachdenken）共時性的（synchronic）特徵：反思（reflection）.貳用哲學思考人生.參反思「哲學與人生」的課綱一、哲學思考的特徵所謂「歷時性」（diachronism）：是指事物歷史（history）、過程（process）或動態（dynamics）的面向所謂「共時性」（synchronism）：是指事物結構（structure）、系統（system）或靜態（statics）的面向一、哲學思考的特徵歷時性的特徵思考死亡與思考生命的差異1.…→→思考死亡：（思考）（思考）（思→考）死亡（不再思考）2.思考生命：（尚未思考）出生→→（思考）（思考）→→（思考）...老師授課比較接近死亡的思考模式學生聽課比較接近生命的思考模式一、哲學思考的特徵辦生命教育工作坊的思考模式1.→→→→→→→→思考（籌畫）執行（死亡的思考模式）2.第一天→→思考（檢討）第二天→思考（檢討）→第三天→思考（檢討）→第四天→結束（總檢討，作為下次工作坊的參考與借鏡）（生命的思考模式）一、哲學思考的特徵1.思考人死：前思（vor-denken）2.思考人生：後思（nach-denken）Denken：思想（think）vor：前（before,forwards）nach：後（after,towards）nachdenken=überlegen=reflektieren後思考慮反省←→vordenken一、哲學思考的特徵1.科學之道思考，想出一個假說（hypothesis→→→）實驗：（1）驗證（verify）這個假說；或（2）否證（falsify）這個假說被驗證的假說就是科學的理論（theory）2.哲學之道→→→生活思考，反省生活過得怎樣反省構成哲學的理論一、哲學思考的特徵共時性的特徵行動關係的兩端：1.subject，［文法］主詞，［哲學］主體，主觀subject–subjective–subjectivity2.object，［文法］受詞，［哲學］客體，客觀object–objective–objectivity一、哲學思考的特徵1.科學思考對象的方式direct(subject)(object)2.哲學思考對象的方式reflect(subject＝object)一、哲學思考的特徵臺灣大學的11個學院1.…文學院：人類學系2.…理學院：數學系3.社會科學院：政治學…系4.管理學院：財務金融…學系5.法律學院：法律學系…6.工學院：機械工程學…系7.電機資訊學院：電機…工程學系8.公衛學院：公共衛生…學系9.生科學院：生命科學…系10.…醫學院：藥學系11.農學院：森林環境暨…資源學系一、哲學思考的特徵1.人類學2.數學3.政治學4.管理學5.法律學6.機械工程學7.電機工程學8.公共衛生學9.生命科學10.醫學11.農學1.哲學人類學2.數理哲學3.政治哲學4.管理哲學5.法哲學6.自然哲學7.自然哲學8.生命哲學9.生命哲學10.生命哲學11.生態哲學二、用哲學思考人生1.歷時性的做法：只能先人生，後思考→（人生與哲學）2.共時性的做法：把人生的問題按照哲學的→系統來編輯（哲學與人生）二、用哲學思考人生哲學的系統1.形上學2.知識論3.倫理學4.政治哲學5.美學（藝術哲學）6.宗教哲學7....RaphaelRaphael二、用哲學思考人生哲學真理（truth）＆價值（value）哲學與人生人生的真相＆人生的追求二、用哲學思考人生人生的真相1.形上學→外在（客體世界）的真相2.知識論→內在（主體認識）的真相人生的追求1.倫理學→善的追求2.政治哲學→善的追求3.美學（藝術哲學）→美的追求4.宗教哲學→神聖的追求二、用哲學思考人生「哲學與人生」課程的九個主題1.「哲學與人生」的基本課題[楊植勝]2.人生的真相：古代哲學的探求（形上學）[楊植勝]3.人生的真相：現代哲學的探求（知識論）[楊植勝]4.人生的追求：善（倫理學與政治哲學）[楊植勝]5.幸福與財富、享樂；幸福與痛苦[鍾隆琛]6.苦難的省思；發現意義[錢玉芬]7.人生的追求：美（美學）與神聖（宗教哲學）[楊植勝]8.文學的力量；理想的堅持與實踐[梅家玲]9.哲人的典型[楊植勝]三、反思「哲學與人生」的課綱核心能力一：認識哲學與人生的根本議題核能能力二：認識人的尊嚴及自我實現的各種面向核心能力三：探索人生的意義與終極關懷核心能力四：釐清幸福與財富、享樂的關係核心能力五：增進承擔困厄與命運的能力
