平定县南坳中学“八学四环节”导学案_八_年级_生物_学科主备：_王瑞芳_学生姓名_______编号：11学习内容第二节生物进化的历程（1课时）学习时间2013年3月28日学习目标1、举例说出研究生物进化的方法——比较法（常用）；2、概述生物进化的主要历程；学习重点研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程；学习难点在研究生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的科学技能；学习准备（你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！）独学课本P53—56页，完成基础知识巩固题。（一）、基础知识巩固1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是的结果。化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2、科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、比较化石始祖鸟的形态特征，可以判断始祖鸟是动物向进化的中间过渡类型。4、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。5、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。（团结就是力量）生物进化的大致历程1、进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两个方向进化；单细胞藻类植物→苔藓→蕨类→种子植物原始生命单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物2、右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：(1).写出图中下列代号所表示的生物类群：A、动物；B、动物；C、植导学——自学助学——说学物；D、动物；(2)、从图中可以看出，哺乳动物是由动物进化而来的。(3)、从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的关系，他们具有共同的原始祖先。下表是5种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答：(1)、从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越。(2)、从上表看，人和的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最。(3)、上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的提供了证据。(4)、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是法。（让生物回归生活）1、在动物进化过程中，从水生的无脊椎动物发展到原始的陆生节肢动物，可以充分说明生物的进化是（）A、由简单到复杂B、由低等到高等C、由水生到陆生D、从无到有2、化石记录显示，在越晚的地层中形成的化石的生物（）A、越简单、低等，水生的越多B、越复杂、高等，水生的越多C、越复杂、高等，陆生的越多D、越简单、低等，陆生的越多3、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A、化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B、地壳岩石形成有一定的顺序C、化石是生物的祖先D、各类生物化石在地层中出现有一定的顺序4、高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物（）A．起源于水生脊椎动物B．起源于原始的单细胞动物C．起源于原始的无脊椎动物D．起源于陆生的无脊椎动物5、下列动物在地球上出现的顺序是（）①鱼类②无脊椎动物③两栖类④鸟类⑤爬行类⑥哺乳类A．①②③④⑤⑥B．②①③⑤④⑥C．②③①⑤④⑥D．④⑥②①③⑤课题：《生物进化的历程》（八年级下册第三章第二节）主备人：_罗梅审核人________三维目标知识与技能：1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。过程与方法：1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。议学——演学扩学——评学生物名称黑猩猩猴马小麦酵母菌与人细胞色素C有差异的氨基酸数01123544情感态度价值观：1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。学习重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。（2）、概述生物进化的主要历程。学习难点...
