（语文）学科课时计划主备人：陈晓龙总序号_43.44_____课题《植树的牧羊人》课型新授教师杨立华第1-2课时教学目标1、通过默读，理清课文思路，把握文章内容。2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。重点把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解“平凡中的美丽”。难点明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。教学准备ppt与主题丛书教法学法朗读法、合作交流法、探究法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动设疑导入：看到题目《植树的牧羊人》，你会产生哪些疑问？（生：为什么植树？在哪里植树？植了多少树？发生了什么故事？牧羊人是谁？）你们的疑惑在文章中都可以找到答案。第一课时一、创设情境，导入新课课件出示以本文改编的影片所获荣誉：1988获奥斯卡最佳动画短片奖。在IMDB上评选的最优秀的短片类电影中名列第4位。2006年6月在法国安锡国际动画电影节上评选出的“动画的世纪•100部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让•乔诺的笔墨一起去寻找答案。二、学习目标1.理清文章的结构。2.概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。三、作者简介让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地教师导入新课，激发学生的阅读兴趣，学生倾听。以多媒体出示学习目标。学生明确学习目标。教师检测预习作者和疑难字词情况。区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。四、字词戳（）tān()塌山毛榉（）废xū()chóu()劳水qú()缝隙（）干涸（）Kāngkǎi()五、初读文章，整体感知速读课文：1、理清文章思路。2、“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化是怎样的？第二课时一.导入：作者在文章开头说想要了解一个人，要长期观察他所做的事，在作者长达三十二年的观察，了解到作者是一位怎样的人呢？让我们跟随作者的足迹一起去了解这位牧羊人。二、学习目标品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。三、细读文本，品味平凡之美找出文中描写牧羊人的相关语句，说说你对牧羊人的认识。参考句式：请同学们跟我看，从（词、修辞、描写）中可以看出他是一个的人。四、拓展阅读，再悟平凡之美（（主题丛书《绿手指》）学生小条写作者简介、老师听写的字词。学生：默读课文圈画相关语句，概括三次见面的情形与高原的变化。教师：巡视并对学生的回答进行点拨。教师导入新课引起学生的思考。学生倾听并产生学习兴趣。教师出示学习目标。学生明确学习目标。教师：给出表达句式，巡视学生批注情况并在学生回答时及时点拨。学生：圈点勾画描写牧羊人的句子并做批注。初读课文，整体感知：学生结合课后的表格，整体把握课文内容。导入要结合主题来设计，应该有普遍意义。罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。有时美，很伟大，轰轰烈烈；有时美，很平凡，却有耀眼光华。今天我们走进一群平凡而美丽的人，感受平凡中的伟大。拓展阅读丛书《绿手指》，还应该拓展中国的“植树人”感动中国人物---杨善洲。教1、解读文题“绿手指”指好园丁。2、跳读文章，感受坚守之美为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。过度：平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那些弱小的，更为平教师出示问题。学生带着问题跳读文章并勾画相关语句。可设计主问题，给出参考句式：请同学们跟我看，从（词、修辞、描写）中可以看出他是一个的人。学过程凡的生命，它们又会有怎样的惊人之举呢？（二）顽强、拼搏之美（主题丛书《石缝间的生命》）1、默读课文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。明确：石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？五、联系实际，提升感悟石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊...
